浅议会计专业职业教育如何与企业岗位需求零距离对接

段彦

摘 要：目前会计专业职业教育与社会需求存在一定的差距，造成教学与市场需求脱节。我们需要了解社会、了解市场，然后，结合职业学校学生实际，以便进行有针对性的教学。通过调研，进一步明确会计专业定位、专业内涵及对应的职业岗位群、与学生培养方向有关的职业资格证书，修订人才培养方案，从而指导会计专业的课程改革。

关键词：调研；会计专业；分析

为了进行有针对性的教学，我校专业教师对徐州四方铝业集团有限公司进行了实地调研，并形成有效的岗位需求分析，融入到教学中去，更好的体现职业教育的价值。

一、调研的目的

目前会计专业职业教育与社会需求存在一定的差距，造成教学与市场需求脱节。我们需要了解社会、了解市场，然后，结合职业学校学生实际，以便进行有针对性的教学。通过调研，进一步明确会计专业定位、专业内涵及对应的职业岗位群、与学生培养方向有关的职业资格证书，修订人才培养方案，从而指导会计专业的课程改革。

二、企业基本情况

该企业成立于1958年，员工900多人，下属五个子公司。企业现有两条冷轧生产线和四条铸轧生产线，年产各种规格铝板带箔32000吨。企业通过了ISO9002质量体系认证，产品实现了与海尔、澳柯玛、美菱等名牌产品的配套，在国内有六个营销网络，产品遍及国内市场并远销东南亚等国。企业以优质的产品和优良的服务赢得了广大客户的信赖。

三、调研的主要内容

（1）企业人员结构：该企业拥有硕士生7人，占比为0.7%；本科生128人，占比为13.4%；高职专科74人，占比为7.7%；高中生324人，占比为33.8%；高中以下425人，占比为44.4%。高职高专毕业生在企业占比较低，企业吸纳高职高专毕业生潜力比较大。中级会计师8人，占比为0.8%；初级会计师5人，占比为0.5%；会计员证书的1人，占比为0.1%。（2）企业会计岗位设置及会计人员配备情况：设置成本会计，有会计人员2人；设置出纳岗，有出纳1人；设置材料会计岗，有会计人员1人，设置办税员岗，有办税人员1人。（3）企业吸纳会计专业毕业生学历要求以及应取得的职业资格证书等要求：一是高职专科及以上毕业生；二是具有会计从业资格证书和计算机等级证书。（4）会计专业学生应具备的核心技能：应具有实际实务操作基本能力。（5）会计专业学生应具备的综合素质：吃苦耐劳、职业道德、写作能力、语言表达能力、组织协调能力。（6）高职会计专业毕业生技能熟练程度：在会计凭证的编制、账簿登记、报表编制、纳税申报业务、会计电算化处理方面技能熟练程度均为一般。（7）实际工作中学生需要的专业知识：税务会计知识、成本会计知识、会计电算化知识、财务管理知识。（8）会计专业开设的核心课程：财务会计、网络财务与税法

四、调研结论

（一）课程设置方面。我校会计课程的设置基本能满足企业的需求。企业认为在实际工作中学生应具备的专业知识和技能有：税务会计方面的知识、成本会计方面的知识、会计电算化知识、财务管理方面的知识、会计实务操作技能和计算机应用能力。涉及这些知识和技能的相关课程都已开设。在所开设的课程中，核心的课程为：财务会计、网络财务与税法，因而，在教学中，不仅要求学生掌握相关的专业知识，而且还应注重培养学生具有扎实的会计实务操作技能和网上办税技能。

（二）学生综合素质方面。学校在要求学生掌握专业知识和专业技能的同时，应高度重视培养学生的综合素质，教学过程中注重知识以外的素质及能力的培养。主要包括以下几个方面：（1）具有较高的职业道德。（2）具有积极进取的工作态度和热情，吃苦耐劳，踏实肯干。（3）具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。（4）具有较强的组织协调能力。（5）具有基本的文化素养，能够准确理解工作任务。（6）具有一定的语言表达能力和写作能力。（7）具有自我学习、知识技能的更新、适应岗位变化的能力。

总之，职业教育应该着眼于市场经济对人才知识结构、能力结构的要求，建立技术型教学体系，以企业需求为导向，促进课程结构体系整体优化，更新教学内容。对课程的目标、内容、实施、评价做系统的安排、调整和更新，使学校的课程体系能够根据企业行业的需求及时更新调整，从而提高教育教学质量。

参考文献：

[1] 张小荣，周小芬.强化高职会计专业学生职业能力培养的思考.《当代教育论坛：管理研究》.2011

[2] 陈汉龙，完善高职会计实训教学体系的新思路.《福建师大福清分校学报》.2013