浅论高中政治课堂导入艺术

陶春花

【摘要】在大力倡导高中政治新课程改革背景下，教育者应该更加注重对课堂教学的研究。课堂导入是课堂教学的开山之门，一个好的课堂导入是教师上好一堂课的关键。因此，应该把课堂导入作为一门艺术进行研究，充分发挥课堂导入的作用，吸引学生的注意力，让学生能够完全进入课堂的学习。

【关键词】课堂导入艺术 基本要求 类型

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0052-02

一、课堂导入艺术的概念和现状

1.课堂导入艺术的概念

目前，在我国国内，对课堂导入的概念还没有形成比较统一的说法，但各种流行的说法都比较相同，在参考了各种说法后，我认为课堂导入应该是指教师在上课伊始，为教授新知识，运用各种教学手段，把学生的注意力集中起来，激发学生的求知欲和内在动机，把学生带入学习的状态的一种行为。

课堂导入是一种行为，是教师为引出课堂学习主题和学生求知欲，而综合运用教学手段吸引学生学习的行为。

2.课堂导入艺术的现状

对课堂导入的研究国内外都所成就，“就目前国外的研究情况来看，研究课堂教学管理的理论已经非常成熟，理论体系框架已经构建。但是，现有的理论研究大都是对讲授新课的过程中存在的问题进行阐述的，比如课堂提问的技巧、怎样加强学生对于知识点的记忆、教师应该怎样加强对课堂的管理等，并没有对课堂导入这一环节进行专门的研究。”

在我国国内，“国内的学者和专家所写的著作和发表的文章都是对教师课堂教学行为的整体研究，在他们的文章中只是对课堂导入做了简单的概念性的介绍”。

二、课堂导入艺术的基本要求

1.新颖性

课堂导入的设计应该与时俱进，符合时代的要求，追求方式方法和内容的新颖。在方式上，教师应该利用新型的教育科技手段进行课堂导入的设计，例如利用投影仪、电视电脑、白板等；在内容上，课堂导入的材料内容应当新，接近最近发生的事情和热点问题。

2.联系性

联系性强是课堂导入设计的基本要求。教师所设计的课堂导入设计必须紧扣教材和课本知识，主要体现在以下两方面：一方面是联系学生的现实生活；一方面是要联系所学内容。

教师所运用的材料内容要符合学生的现实生活，是指课堂导入所设计的内容要能够使学生便于理解，不脱离现实。以人教版《经济生活》第三课多彩的消费第二框树立正确的消费观为例，消费是我们日常生活中必不可少的一部分，每当我们走进商场，看到别人买了理想的东西，自己也会产生一种购买的欲望和消费的冲动，那么这是一种什么消费心理和消费行为呢？这里很自然的将现实生活与书本有机的结合在一起。

3.目的性

课堂导入的目的性强是设计课堂导入的关键性问题。课堂导入最终追求的是吸引学生的求知欲，激发学生学习的兴趣。因此，在课堂导入时，不论是教师的语言、使用的教学手段、运用的导入材料都要围绕能否吸引住高中学生的求知欲。

4.趣味性

趣味性对课堂导入设计很重要，现在的高中生是生活在电子科技相当发达的一个当代社会，他们得到各种信息和资源的途径比较多，容易导致他们的知识储备量比老师还要多和广。高中生对各种事情和问题都充满了好奇心，而政治有相对枯燥、乏味，这就要求老师在进行课堂导入设计时应该注重趣味性，可以选择一些当下最受欢迎的课堂游戏或同学们喜欢的动画片来进行引导，引出话题。

三、课堂导入艺术的类型

课堂导入的类型，是本文重点进行阐述的内容。我们按照课堂导入的基本要求，可以把课堂导入分成很多类型。课堂导入主要分为以下几种：

第一，温故知新型

温故知新型，是指教师通过联系已有知识之间的联系，复习已学的知识点，然后从旧的知识点中顺其自然的引出新知识点，使学生产生探索新知识欲望的导入方式。这是教师在一般教学过程中最为常见的课堂导入类型，具有实用性，但是使用次数过多，学生对这种方式容易产生厌烦，可以尝试和多种导入方式穿插使用。

第二，情景设置型

情景的创设，容易让学生进入到某一种情绪或情感状态中，触动学生的情感，容易有情感共鸣，让学生能够印象深刻，从而“推己及人”。欣赏音乐只是情景创设的方式之一，以《新时代的劳动者》为例，在导入时引用歌曲《劳动最光荣》，让学生感受劳动的意义。

第三，悬念导入型

悬念导人，就是指教师围绕教学主题巧妙地设置问题、制造悬念，激起学生的好奇心和求知欲，调动学生思考问题的主动性和积极性的导人方式。悬念导入在设计时要特别注重趣味性和启发性，教师在运用材料是应该注意选择，必须要具有一定的启发性和难度，同时也应该注重关联性。

第四，因势导利型

因势导利型，是所有导入类型中比较难的一种，它是指教师在上课时，就课前发生的情景，巧妙的结合教学内容，顺势开讲，让学生容易接受的一种导课方式。它对老师的应变能力和表演能力非常强，老师若想用这种方式导入，必须勤于思考和观察生活中的小事，使导入具有针对性，学生容易被吸引，有利于培养学生的学习能力和引导学生形成正确的价值观。

第五，破题引入型

破题引入，最重要的是“破”，要求教师用一种生动形象的语言文字简明的解释课题词语或用简单话语来发问课题词语。

我讲授《经济生活》第五课企业与劳动者第一课企业的经营时，教师可以就“企业”这个词语进行解释，告诉学生什么是企业，继而发问在我们什么有哪些著名的企业，然后就进入本课的学习。解释“企业”这个词语时，教师要根据学生的理解水平来解释，然后引导学生进行思考，这样就进入课题的学习做好了铺垫。

“良好的开端是成功的一半”，教师怎样从教学的课堂导入就成功的激发起学生的学习兴趣，把学生顺利地引入到教学情境中来，让他们尽可能积极地深入到课堂中，主动参与课堂教学，变“被动学”为“主动学”都需要于课堂导入这一环节。因此，课堂导入作为教学的初始环节，它对整节课所起到的作用是不言而喻的。

参考文献：

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