职业院校学生工程素质培养方法的探讨

邓莹莹

【摘 要】工程素质是应用型人才必备的基本素质，对于职业院校学生，工程素质的培养非常重要。通过整合教学资源、结合行业发展实时优化实践教学内容、创新教学方法和手段、提高实践教师教学水平、构建保障体系等措施，培养职教学生工程实践观念，加强学生职业责任感，为提高人才培养质量奠定了一定基础。

【关键词】工程素质；实践教学；职业院校

Research on the Path of Cultivating Students Engineering Quality for Vocational College

DENG Ying-ying

（Chongqing Qijiang Vocational Education Center， Qijiang Chongqing 401420， China）

【Abstract】Engineering quality is the basic necessary quality of applied talents. For vocational school students， the training of engineering quality is very important. There are a lots of ways to improve the training of Engineering quality ，besides the integration of teaching resources， the optimization of practice teaching content， the innovation of teaching methods and means， etc. These measures will train the vocational college studentsengineering practice ideas， strengthen students' professional responsibility， and improve the quality of graduates.

【Key words】Engineering Quality； Practical Teaching； Vocational College

0 引言

职业院校培养的应该是服务于行业第一线的、实践能力强并具备适度理论知识的应用型人才，工程素质则是应用型人才必备的基本素质。

工程素质是工程实际对工程技术人员提出的相关要求，包括业务能力、文化修养、道德情操和健康心理等方面。是指人面对工程问题时表现出的内心品质、水平和素养，体现为遵循工程规律、追求科学精神和人文精神的自觉性，是一种综合素质，是基于人的基本素质基础而形成的，决定着人在专业工作领域的质量和水平。

职业院校学生的工程素质主要由以下几个方面构成：（1）具备工程思想，能够用客观的标准的工程流程性思维去思考和解决工程问题；（2）具备工程知识，即具备工程技术专业领域基本的基础知识；（3）掌握工程方法，能够在工程思想的指导下，根据掌握的工程知识，从而提升解决实际问题的能力；（4）具备工程意识，即对工程问题的觉察、认知和关注程度。

1 职业院校学生工程素质培养的必要性

1.1 工程素质培养是当前企业对人才培养的要求

随着社会经济的发展和进步，对劳动力技能和生产率的要求在不断提高，对复合型人才的需求越来越多，对职业院校高级应用型人才的培养提出了挑战。不仅仅要求学生具备较强的专业实践技能和一定的理论基础，还要求具备良好的思想政治觉悟及职业道德，更看重的是学生的进取心、工作积极性、职业素养及发现问题、分析问题和解决问题的能力以及团队合作能力等。总体来说，企业除了要求学生具备必要的工程能力外，还应该具备工程思想、敬业思想，应用工程知识解决问题的能力。

1.2 工程素质培养是职业院校人才培养定位的要求

职业院校培养的就是应用型人才，工程素质能力是应用型人才水平的重要标志之一。提升工程素质培养的地位，将工程素质培养贯穿人才培养的始终是职业院校人才培养定位的要求。

1.3 工程素质培养是职业院校学生就业能力和个人成长的要求

应用型人才要求具备某些工作岗位对应的较强的职业能力和职业素养，并具备较强的知识转化能力，经过培训后能解决企业实际生产中一线的实际问题，并具备一定的人文素养、科学精神和职业道德。特别是旅游、经管等非工程类专业学生，为了提升就业能力，更应该了解工程技术的基础知识，加强实践能力培养，这样才能满足当前社会对复合型人才的需求，拓宽个人的就业渠道，提升就业能力。

2 职业院校学生工程素质培养的措施初探

2.1 提升认识，加强工程能力和工程素质培养

职业院校培养的更多是应用型的一线员工，实践能力和实操技能的培养也就是工程能力的培养必须贯穿始终。工程素质的培养可以与工程能力的培养一起实施，在工程能力培养的同时，培养其工程思想和工程方法。还可以单独开发设置教学单元，强化对学生工程素质培养的计划。如我校就在一年级，针对全校的专业，开设了工程素质专项训练，特别是对非工科类专业，培养工程思想，使学生具备基本的工程素质和工程性思维能力。一年级引入，并在以后的教学特别是实践教学中，贯穿始终，强化学生工程素质。

2.2 以实训室、实训基地、校办工厂等为载体，将工程素质训练纳入教学计划

当前职业院校为了提升教学质量，建立了大量实验实训室、实训基地，有的学校还有校办工厂。为了提升工程素质培养的质量，需要整合校内外实训教学资源，形成单一性功能性实训室和综合业务类实训基地并举，并加强校企合作，增加优质校外实训基地，形成从参观实习、课程实习到毕业实习、顶岗实习等多层次的校外实习体系。以完备的实训环境和条件为保障，全面提升工程能力和工程素质的培养。

职业院校要调动各系部专业教师、企业工程技术人员、教务处等资源协同，对教学计划进行修订，增强对工程能力和工程素质能力培养的培养，教学大纲、教学内容等均需要融入职业元素，改革教学环节和教学方法，做到对工程素质的培养贯穿始终。

2.3 改革教学方法，引入翻转课堂等教学模式，采用情景教学、角色扮演等教学方法

2.3.1 引入翻转课堂模式，培养学生工程思维

翻转课堂模式让学习更加灵活、主动，学生的参与度更强，更利于对学生工程素质的培养。

课前，老师在对教学内容进行梳理，将繁杂的知识点整合成有机的组块，再进行教学微课制作。并制作学案，布置课前任务。为完成任务，学生就必须观看视频和学案，进行自主学习；实践课期间，老师组织学生采用情景教学、角色扮演等多种方式完成实践教学的实施。实施过程中，要观察学生的表现。实践教学完成后，组织小组讨论和点评。最后进行反思总结；课后，老师要引导学生进行拓展，并加强在线沟通辅导。

在翻转课堂模式中，以学生为主体，培养学生主动学习、独立思考、独立解决问题的能力。并结合情景教学、角色扮演等方法，既提升了学生的学习兴趣，又提高了实践教学效果，提升了学生的综合素质。

2.3.2 课堂搬进车间，通过情景教学提升工程素质培养效果

工程素质的训练以工程实践为基础，目的是提高学生观察工程问题、动手和解决工程问题的能力，要求工程理论知识教学和工程实践融为一体，将课堂搬到车间或实训室，工作现场变成了教学情境，教学内容贴近实际，教师现场演示，并边讲解边操作，提升了学生学习的兴趣，更在潜移默化中，将教师如何综合利用各种知识，运用工程思维，分析和解决工程问题的能力传承给了学生。学生在教师演示后，自己动手操作，强化了工程素质的培养效果。

2.4 重视学生的职业素养培养和职业指导，加深学生对工程素质培养的认识

教师要从自身的经验出发，加强对学生职业生涯的指导规划工作，培养专业技能，加强职业素养，提升学习的兴趣，从而缩短毕业后适应社会的时间，提高人才培养的质量。职业素养的培养和职业指导工作，提升了学生对工程素质的重视程度，使学生认识到个人工程能力和职业能力的欠缺，从而在以后的学习中，加强自身工程素质的培养，提升运用工程思维解决工程问题的能力。

2.5 加强校企合作，打造素质过硬的专、兼职教师队伍。

工程素质的培养主要由教师言传身教来完成，这就对职业院校教师的自身素质提出了更高要求。

（1）职业院校教师要加强学习，秉性终身学习的理念，不断提升个人的工程素质；（2）专职教师可以通过到企业进行顶岗实习等方式来加强自身能力和素质的培养；（3）现场工程能力培养的教学可以通过聘请企业或工厂的技术工人来完成授课，学校加强对兼职教师的教学技能的培训，从而形成长效合作机制，提高兼职教师的授课能力，从而提升对学生工程素质培养的效果。

3 小结

职业院校学生工程素质的培养对于提升学生的就业能力和综合素质起着非常重要的作用，学校要提升重视程度，将工程素质训练纳入教学计划，通过实训、实习等多种方式培养实践技能和工程能力的同时，加强对工程素质的培养，从而提升学生的综合素质和就业能力，为社会提供更多具备较强工程素质的应用型人才。

【参考文献】

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[2]刘薇，胡煜，等.新建应用型本科院校学生工程素质培养途径的探讨[J].成都工业学院学报，2016（1）.

[3]甘树坤.工程素质教育中理论与实践教学的关系及重要作用[J].吉林化工学院学报，2010（5）.

[责任编辑：汤静]