用人单位对我院护理本科毕业生满意度评价

王安琪　缪希松　王阳

【摘 要】目的：了解分析用人单位对我院护理学本科毕业生综合素质的评价，为高等护理教育方向的改革和发展提供新的理论依据。方法：采用调查问卷，对我院护理本科毕业生所在的用人单位进行问卷调查。结果：用人单位对我院2011届护理学本科毕业生的总体评价较好，很满意的人数占34%、较满意占50%，一般的占15%，不满意的占1%；在各项能力评价中表现较突出的为服从意识和竞争意识较强，对专业知识掌握较牢固，并且与他人协作的能力也较优秀；不足的方面主要为科研创新能力有所欠缺、组织管理能力尚显不足、创新意识较薄弱。结论：此次调查研究中所发现的问题为今后的教学的改革提供方向和指导，在教学改革过程中应在保证基础方面教学的基础上，重点加强和提高护理本科生的科研、管理和创新等多方面的能力，致力于培养高素质复合型专业人才。

【关键词】护理；毕业生；综合素质；评价；用人单位

教育使人具备相应的能力并且能灵活的运用能力，成为社会所需要的人力资源[1]。学校作为人才培养和输出的渠道，应根据社会评价从一定社会需要的角度来考察教育活动对社会作用的程度，来反映社会对学校所培养的人才是否符合社会需求，这也就能为学校的人才培养计划提供针对性的指导建议[2]。随着我国高等护理教育事业的迅速发展，毕业生质量的社会评价反馈信息已成为当今教学改革的重要依据之一，我校医学院于2010年开始设立本科教育， 目前已有2届毕业生。为更准确地了解教学改革效果，做好教学质量的宏观监控，也为进一步提高教学质量， 特次自设问卷开展对我院2011届护理学本科毕业生的追踪调查，了解用人单位的反馈意见，及时准确地对此次改革教学提供针对性建议指导。

1 对象与方法

1.1 对象

调查对象为昆明学院医学院2011届护理学本科毕业生204人所在单位的护理部、 科室领导及带教老师197人进行问卷调查。涉及到云南省昆明市、保山市等 16 个州市县 200 家用人单位，总共发放 204 份问卷，回收问卷 202份，有效问卷 197 份，有效率 97.5%。

1.2 方法

采取问卷调查与电话访问相结合方式进行.在查阅文献和咨询专家的基础上，自行设计调查问卷。问卷内容包括用人单位对我校毕业生整体工作情况及身心各方面素质评价，同时回收问卷后通过电话回访毕业生所在部门主管领导及同事，收集用人单位对学校人才培养的意见和建议。

1.3 统计学方法

使用 SPSS 16.0 软件建立数据库，对数据结果进行统计学处理。

2 结果

2.1 调查对象一般资料

护理部主任2人（1.12%），护理部副主任12人（6.74%），护士长58人（29.44%），带教老师125人（63.45%）。

2.2 用人单位对我院2011届毕业生整体满意度评价

用人单位对我院2011届毕业生整体满意度评价，很满意占34%，满意占50%，比较满意占15%，不满意占1%。

2.3 用人单位对我院毕业生工作各方面单项能力评价

从思想政治表现、敬业精神、服从意识、岗位适应能力、竞争意识、专业知识、科研能力、组织管理能力等12个方面进行了能力评价。其中思想政治表现、敬业精神、服从意识、竞争意识等方面都得到了用人单位的认可，而科研能力、组织管理能力还有待提高，说明在学生的全方位培养方面，应该更注重对科研能力、组织管理能力的培养。

2.4 用人单位对毕业生各方面品质的看重情况

由调查结果显示用人单位对诚信、职业奉献精神、责任意识、道德品质、团队精神、竞争进取意识、心理素质、职业操守、价值意识、认同单位文化方面都给予了高度的重视，尤其是诚信、责任意识、道德品质、认同单位文化方面。

3 讨论

3.1 整体情况

据表一数据显示，用人单位对我院2011届护理学本科生整体情况较为满意。总体满意的占84%，一般的占15%，不满意的占1%，结合电话访问调查表明满意的原因在于学生综合素质表现较好；一般以不满意的原因在于学生在某些方面表现不足，例如个别学生在工作过程中表现较被动。

3.2 协调各项能力，提高综合素质

科技创新是推动民族进步和社会发展的不竭动力，也是体现个人内在潜质的条件之一[3]。据表二数据分布情况得出我院2011届护理学本科生在思想政治、敬业精神、服从意识、岗位适应能力、竞争意识、抗挫能力、专业知识、工作能力、协作能力、身体素质等多方面表现较好，在创新科研、组织管理能力方面表现较薄弱。以上情况表明在人才培养的进程中，要协调各方面的能力，努力提升‘短板来进一步提供自身综合素质[4]。

3.3 根据需求，提供“达需”人才

培养符合社会需求的人才是学校追求的目标之一，人才输出不仅在于输出完成学业和各项考核的达标人才，更在于输出符合社会需求的“达需”人才。从表四数据显示出调查对象所在的多家用人单位在人才需求方面依次注重诚信、责任、道德、认同单位文化、心理素质、职业操守、敬业精神、团队意识、价值意识、竞争意识。综合来看用人单位对人才首要注重的品质在于讲诚信、讲责任、有道德等个人行为方面，因此学校在教育教学的过程中不仅要着重于知识理论方面，更要着眼于为人品质的教育[5]。

4 总结

社会需求是学校人才培养目标制定的依据之一[6]，作为校方，在今后教学过程中要注重人才培养方案与社会需求的一致性，这样在将来的人才输出过程中才能更占优势。作为学生，在学习知识的同时要了解社会需求，力争成为一名‘达需的人才。

【参考文献】

[1]孙晓青.用人单位对毕业生就业满意度调查[J].读写算：教育教学研究， 2015（49）.

[2]王云鹏，赵海艳.某医科大学本科毕业生质量调查分析报告[J].中国高等医学教育，2012，（10）：53-54.

[3]李一帆，高晓妹.用人单位对七年制临床医学毕业生需求及评价[J].黑龙江教育学院学报，2013（2）.

[4]孙志凤.用人单位对高校毕业生就业能力的期望和评价[J].湖南师范大学教育科学学报，2013（12）.

[5]汤阳.基于用人单位对毕业生满意度的调查与分析[J].科学导报，2015（16）.

[6]赵正艳.用人单位满意度视角下的毕业生综合素质评价——以北京某高校软件学院为例[J].中国高等教育评估，2015（2）：50-53.

[责任编辑：张涛]