构建快乐和谐高中政治课堂的研究

钟海芳�オオ�

[摘要]新课改对高中政治教学提出了更高的要求。教师在教学过程中，必须意识到构建快乐和谐政治课堂的重要性。通过创新教学方法，并营造轻松的课堂氛围，让学生在和谐的课堂环境下更加乐于学习政治知识，从而提升高中政治教学质量，达到新课标的要求。

[关键词]新课程背景快乐和谐高中政治课堂作用特征措施

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130068

在高中政治教学过程中，学生容易对政治学习不感兴趣，造成政治教学效率偏低。在新课程背景下，教育部门对高中政治教学有更高的要求，需要创新教学模式，将构建快乐和谐政治课堂作为教育目标。高中政治教师在教学时，必须将构建快乐和谐政治课堂的理念贯穿始终，为学生营造和谐的政治课堂，从而达到新课程的要求。

一、新课程背景下构建快乐和谐高中政治课堂的作用

首先，教师通过构建快乐和谐课堂，可以提高政治课堂教学效率，并了解学生的心理需求。其次，学生能够积极主动参与到政治学习中，在学习政治知识的过程中感受到学习愉悦。

二、快乐和谐高中政治课堂特征

构建快乐和谐的高中政治课堂，主要是井然有序地开展政治教学活动，满足新课程的要求。快乐和谐高中政治课堂的特征有如下几点。第一，科学性与人文性的融合。政治课程中包含政治生活、经济生活和哲学等内容，为了营造快乐和谐的课堂，教师必须健全教学体系，并将教学内容中的人文关怀与情感因素挖掘出来，使政治课程的内涵得以体现。第二，德育与智育统一。通过营造快乐和谐高中政治课堂，学生的德育与智育都得到良好发展，综合素质有所提升，从而达到政治教育的目的。

三、新课程背景下构建快乐和谐高中政治课堂的有效措施

（一）创新教学方法

快乐和谐高中政治课堂的内涵包含两方面，分别是快乐和和谐。当前，国家将和谐作为发展的重点，所以高中政治课堂教学必须引入和谐理念。为了构建快乐和谐政治课堂，必须创新教学方法，使得教学效果有明显的提升。例如，教学高中二年级“商品与商品经济”的内容时，采用多种教学方法。首先，运用探究式教学法。教师先向学生提出问题“货币和商品的属性是什么”，然后师生共同讨论。通过交流，师生关系更加融洽，并且对政治知识有了更好的了解。其次，运用情境教学法。在教学“商品的价值量与社会劳动生产率成反比”时，为了让学生对劳动生产率有更深刻的理解，教师可以举例。比如，劳动者在相同单位时间内，在一小时范围内，生产出来的2双鞋和织2匹布的工作劳动效率是相同的。学生通过实际例子可以对政治知识有更深刻的理解。最后，采用分组教学法。由于学生的学习能力和认识水平有一定的差异，为了构建快乐和谐的政治课堂，必须将水平相当的学生分为一组，然后采取针对性的教学，满足学生的学习需求。所以在构建快乐和谐高中政治课堂时，一定要抓住要点，然后创新教学方法，提升教学质量。

（二）营造和谐的政治学习氛围

高中政治课的内容在一定程度上具有抽象性和枯燥性，利用传统的教学方法进行教学，学生的学习兴趣并不能有效地激发出来，因此教师必须通过营造快乐和谐的政治学习氛围，提高学生学习政治的兴趣。首先，教师需要将快乐和谐作为主线，优化课堂氛围。在传统的教学环境下，学生的主体地位未能突显出来，为了改善沉闷的学习氛围，教师必须提高学生的主体地位，尊重和关心学生，通过建立平等的师生关系，激发学生学习政治的兴趣。其次，高中学校应该为学生提供交流的场所，加强师生互动。由于高中政治学科理论性太强，教师在课堂教学过程中，如果枯燥地进行讲解，学生的学习效果并不会理想。因此，应通过搭建交流平台，使学生之间相互交流，对相关法律、经济等内容加以分析，并提出自己的见解。这样学生敢于发言，并且其思维得到开拓，学习的热情也有所提升。

以传统的教学手段进行高中政治教学，容易造成学生学习兴趣不浓，导致其思维具有局限性。而构建快乐和谐的政治课堂对提升教学质量具有重要意义，一线教师应对其进行探究并将其运用于实践。

（责任编辑柳紫）