话题

如何看待高考“弃考族”

近几年，高考弃考一族，越来越引人关注。之所以弃考，主要有两方面的原因，一方面是越来越热的出国浪潮，很多大城市的学生放弃了申报国内大学，而选择留学；另一方面是越发严峻的就业压力，让一些农村的学生放弃高考，在高中毕业后就寻找岗位谋生。对此，你如何看待？

@独立评论员小楷 放弃不放弃高考无所谓，关键是能否拥有生存于社会的本领。也许放弃高考失去的只是一次上大学的机会，不代表能力不会提升，也不代表不会拥有超出那张文凭的能力。相关部门应该培养人们求知的欲望，而不是使全民只是紧盯着文凭。

@张小小 高考是人生中一次重要的机会，无论因为什么原因而放弃高考，都是万分遗憾的事。放弃高考意味着放弃了一次机会，高中3年都读过来了，无论成与败，都应该积极地参加高考。

@刘威 上大学为的就是让自己的人生能有一个出彩的机会，而放弃高考则是基于就业现实的考量。若大学生的就业情况像高考成绩一样公平，那么，谁愿意弃考？谁又会轻易放弃实现自己的梦想的机会？所以，我觉得应综合考虑后再慎重做决定。

学校禁止男女生同桌吃饭 你怎么看

陕西省神木县中学为防止早恋出了新招：在学校食堂分别设立了男生就餐区和女生就餐区，严格禁止男女学生在吃饭时混坐，一经发现，巡查老师就会训斥。对此，该校校长回应：“以前学生就餐时男女混坐，个别学生出现了一些不文明的现象，给其他学生造成了不良的影响，给早恋提供了温床。”

@独立评论员小楷 查阅神木县中学的资料，不难发现该校在近年来高考中表现不俗，是省重点中学。可想而知，这所学校在当地备受群众信任，吸纳了良好的生源。因此，这样的学校，理应开风气之先，不光要紧抓在校学生的学习成绩，还应该在当地起到文化引领者的作用。就像民国时北京大学校长蔡元培强力主张男女同校，招收中国近代史上第一批女大学生一样，学校理应是思潮的改革推动者，而不应该是保守力量的大本营。教育工作者应该意识到，在早恋的问题上，靠堵是堵不住的，传授知识和正确引导才是最好的预防。

@张小小 学校限制男女学生的交往，跟体罚学生没什么本质上的区别。教育主管部门并没有授权学校干预学生的生活，更找不到任何对男女生正常交往实施限制的依据。所以，我觉得学生就餐跟谁坐在一起吃，只要不影响学校的就餐秩序，完全是学生的自由权利。

@刘威 一些中小学校之所以孜孜不倦地打击学生“早恋”，大概有这些原因：担心学生谈恋爱影响学习，进而影响升学率，这是学校的根本利益所在；迎合家长和社会的需求，在社会上营造所谓“校风正”、“管理严格”的学校形象；担心学生恋爱带来无法控制的后果。一些教育理念开放的知名中学及管理者，对男女学生交往抱以越来越宽容的态度，同时，这些学校仍然保持着较高的升学率。其实，考上知名高校的“学霸”，有不少也是善于经营感情的。一味禁止有时也许会使学生反其道行之，不如宽容一些，加以正确引导效果更佳。

高中生“休学抢红包” 致富OR胡闹

不久前，某媒体曝出北京市某高一学生小冬在不到一个月的时间里，在微信抢到1000多块的红包，误以为发现了“致富”捷径，于是吵着要休学。这样的1000多块钱“得来全不费功夫”，只须在手机微信上手指轻轻一点，这对于一个涉事未深的高一学生来说当然极具诱惑力。

@独立评论员小楷 “红包”通常是在节假日才出现的特殊福利，并非常有，其中不少“红包”也是亲朋好友对晚辈的“压岁钱”，更具有不确定性，为此，小冬抢“红包”月入千余元本身不可能持久出现，这样的“致富”捷径根本不靠谱！面对这样不靠谱的事情，小冬居然要“休学抢红包”，且不说这一休学，自己的人生比同龄人晚了一步。单从中小学生系统教育来说，整个教育是个由低到高、循序渐进的过程，中途休学，学习的连续性被打破，肯定会影响休学后的学习生活，不少人如果自我调整不到位，也很难适应班级和学校的集体生活，容易阻碍学生人格的健全发展。更重要的是，中学生“休学抢红包”也折射出了社会中出现的急功近利思想，暴露出了部分人想不劳而获的行径，同时，也反映出了拜金主义思潮。

@张小小 众所周知，高中时期是人生观、价值观确立的关键时期。按常理来说，一个具备理性思维和基本价值判断的高中生，绝不至于犯傻到光靠抢红包就能养活自己的地步。因此，小冬之所以要休学抢红包，除了与其可能本身就存在厌学思想相关之外，闹剧背后更折射出价值观的畸形。简而言之，抢红包并不是重点，关键是在小冬眼里，赚钱就是人生的最大意义和价值所在。正因如此，小冬才在抢红包中迷失了自我，被滚滚而来的红包蒙蔽了双眼。

字纸化，电子版作业之殇

武汉工商学院教务部出台了一项规定，要求学生必须手写作业，大学的教务机构为何规定学生必须手写作业？毫无悬念，肯定是老师发现布置下去的作业收上来的电子作业当中有很多人的版本相似或一致。老师素来对抄袭现象不能容忍，遂决定让教务机构强制要求作业必须“字纸化”。

@独立评论员小楷 要知道，对于那些不愿意手写作业的学生来说，让他们陷入苦写，至多只能使学生们厌烦。另一方面，对老师来说，批改手写作业、阅读手写文档，也会遇到很多麻烦，比如有的人写字龙飞凤舞，只有自己认得；手写改正麻烦，有的人可能懒得纠正语句中的错误，会使阅读者产生误读或不理解；手写作业时如果想抄袭，至多就是照着另一份电子或纸质作业抄写而已，顶多可以说花费了学生很多时间，未见得对教育学生、培养学生的能力有帮助。

@张小小 在写作业这件事上，老师与学生就好像美国动画片里的猫和老鼠，始终在斗法，却是好伙伴。作业本来是老师与学生日常沟通的渠道，老师通过布置作业在教学进度上掌控学生，学生通过完成作业向老师反馈学习效果。老师出于批改方便，显然更喜欢电子版，但电子作业并未成为各课程的主流，这主要是教学需要和教学方法的发展程度决定的，逻辑思维、知识积累和语言表达变得比书写本身要重要得多。