信息技术在初中教学中的作用与问题分析

倪尔会

摘要：信息技术对教育发挥着重要的推动作用，但在初中的教学中也发现了一些现实的问题。通过分析现有问题，针对性给出改进措施，有效地提高信息技术在中学的作用。

关键词：信息技术；初中；教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）06-0129-02

1 概述

目前，科学技术的发展日新月异，新知识、新技术层出不穷，教育作为人类知识传承的重要手段，也将受到重要的影响而产生变革，近年来，信息技术的迅速发展，对教育产生了重要的影响。2014年教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》明确提出：“应用信息技术优化教学、应用信息技术转变学习方式、应信息技术支持教师专业发展。”这段描述体现出信息技术在初中教学中的地位和作用，充分利用信息技术、开发课程、促进信息交流和知识共享，提高初中教学质量，推动教育发展已经成为共识。本文将在分析信息技术在初中教学中作用的基础上，对存在的信息化基础差、教师对信息技术把握度不理想等现状进行分析，并给出自己的一些改进建议。

2 信息技术在初中教学的作用

1）有利于教学资源的丰富和完善。

依托信息技术，教学资源在数字化处理后，转变成文字、图片、音频、视频等丰富的多媒体资源，通过网络可以方便地进行检索、获取、共享以及再加工，大大降低了教学资源获取的难度，同时方便了在现有资源之上的丰富和完善。

2）有利于提升初中教学活动中的表现力。

初中教学内容有不少是在现实生活中难以表达和描述的，类似于动植物的形态色泽、微小事物的变化，对于初中阶段的学生而言，单纯借助教材和教师的描述，很能让学生对这些事物有个清晰的认识，信息技术的出现可以直观、清晰的展现这些不好说、说不清的内容，大大提升教学效果。

3）有利于分析教学难点，降低学生学习难度

初中阶段的学生对抽象问题的理解力相对较弱，在教学中有些教学难点问题需要借助信息技术将抽象的问题直观化、形象化，信息技术起到了分解问题、降低学习难度的作用。

4）有利于初中教学模式的变革实践

随着信息化的发展，单纯按教材知识进行教学已经无法满足学生学习的需要，在新的形势下，教师可以借助信息技术，转变成问题情境的设计者和学生学习的辅导者；学生则可以转变成问题的发现探索都和小组学习的参与者，各种学习讨论、师生互动都能较方便的开展。新的教学模式改变了以教师为中心的教学结构，着力体现教师为主导学生为主体的思想。

5）有利于初中教师灵活的设计教学

信息化的环境，使教师可以拥有更多的教学设计主动权，使用更多的网络资源和信息化设备，各种图片、音频、视频课件和教案改变了原有的教学设计方式，新型教学设计方案不断涌现，从而为学生提供了更好的学习环境，保证了学生全方位、多角度的理解和认识问题。

6）有利于教学效果的分析和研究

通过信息化手段，可以方便地进行教学检查和质量考核，课堂考核的难度得以降低，考核数据更加方便存储和分析，教学效果的分析和研究更加便捷。

7）有利于初中教师之间的沟通和交流

先进的教育理念、完备的教育资源以及教学的艺术、教育平台的构建都需要教育工作者加强沟通、互通有无，信息技术的发展为这些需求提供了方便的交流平台。

3 信息化教学过程中存在的问题

1）教师信息化水平参差不齐

初中教师往往认为教学的重点是教材内容的上传授，对信息技术的使用重视不够，一些年龄较大的教师在学习和使用信息技术方面存在一定的困难，在使用信息技术的过程中，往往因为自身年龄、个人喜好、知识背景等因素的影响，对信息技术的把握程度有所差异，有些教师仅能使用现成的教学资源，对图片处理、音频与视频编辑则不能胜任，对于网络信息的提取和再加工更是困难。教学资源的处理和整合能力直接会影响课堂的教学效果，这使得一些课堂虽然表面上看已经借助信息技术来增强课堂表现力，但实际效果却不近人意，甚至会因为所使用资源差而影响课堂效果，限制学生的想象力。

2）教学过程中信息化程度的把握不准

信息技术使用的好坏很大程度上决定了初中课程教学的成败，初中教师在运用信息化技术过程中，要牢牢把握信息技术与教学内容之间的主次关系，把握应用信息技术的”度“，避免出现信息技术应用不足和应用过度的情况，信息技术应用不足往往出现在一些对信息技术重视不足或掌握较差的教师身上，而一些年轻教师学习和使用信息技术上虽然较轻松，但在对课堂理解上不如老教师深刻，往往会过度使用信息技术，容易出现多媒体资源展示过度的情况，课堂有限的时间里播放了大量的图片、视频，学生会被花哨的图片、视频吸引，产生课件上的依赖，缺少独立和深入的思考过程，在资源与课程关联度上有时也会出现问题，在些课堂内容空泛、所使用资源与主题联系不紧密，出现“上课热热闹闹、下课很快忘掉”的现象。

3）信息技术对教学模式改革的促进作用不足

在教学改革的进程中不断涌现一些新的思想和新的模式，通过信息技术可以辅助教师实现这些新的改革。目前，初中学校的教师竖立了“以学生为本”的思想，对翻转课堂的研究也比较深入，但在实际操作过程中，教师通过信息技术表达这些优秀思想的能力还相对比较弱。

4 改进建议

1）改变思想观念，重视教师信息技术培训

新的信息技术是促进教育质量提高的重要方式，教育管理部门需要重视信息技术，在思想上转变认识，以实际、有效的方式促进一线教师信息技术的培训效果，确保教师在使用信息技术能够得心应手，使之成为教师教学的必备技能。

2）发挥群策群力优势，取长补短

通过集中备课、专题研讨、组内交流等方式，发挥教师群策群力的优势，将老教师丰富的经验和年轻教师实用的技术相结合，取长补短，设计开发实用、好用、够用的信息技术成果，促进教学质量的提升。

3）打造专业信息技术队伍

专业信息技术队伍往往熟悉专业的信息技术、专业规范的资源，在信息技术应用方面有更强的专业知识，对普通老师使用信息技术过程中所出现的问题会做出专业的指导，同时方便开展信息技术培训工作，这非常有利于学校教师整体信息技术水平的提高和精品成果的诞生。

5 总结

在初中学校，教学信息化是一项基本的、重要的、长期的工作，教师信息化水平的提高可以有效提高教学效果，同时对教师信息化水平的培训也是一项长期的、持续的工作，需要教育管理者做好规划，出台相应的措施和激励方法，切实师资培训工作，引进专业人才，促进中学教育质量的稳步提高。

参考文献：

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[2] 祝智庭.现代教育技术——起身信息化教育[M].北京：教育科学出版社，2002：275.

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