QQ群辅助教学平台对本科护生自我导向学习能力的影响

何汶霞，邓海艳，黄红玉



QQ群辅助教学平台对本科护生自我导向学习能力的影响

何汶霞，邓海艳，黄红玉

随着社会的发展，终身学习的理念被人们广泛接受，自我导向学习(self-directed learning，SDL)显得尤为重要。在不断变换的医疗环境下，护理专业学生必须具备自我导向学习能力，使自己能够在未来的工作中不断学习、与时俱进，及时掌握各种新知识和新技能[1]。自我导向学习是指个人主动地借助或者不借助他人的帮助来判断自身学习需要，制定学习目标，确定学习的人力和物力资源，选择及确定适宜的学习策略以及评价学习结果的过程[2-3]。它是一种以自我提高为导向的大学教育的指导思想与策略，是信息化环境中一种有效的学习方式，对护理专业学生培养和提高自我导向学习能力尤为重要[4]。随着青少年学生广泛使用QQ，应用QQ群辅助教学也越来越受到重视。本研究探讨QQ群辅助教学平台对本科护生自我导向学习能力的影响，现报道如下。

1对象与方法

1.1对象

采用方便抽样的方法，选择2014年3月—2014年7月在湘南学院同一大班上课的2013级1班与2班的本科护生为研究对象。1班为观察组，共44人，其中男生4人(9.1%)，女生40人(90.9%)；年龄(20.14±1.11)岁。2班为对照组，共46人，其中男生5人(10.9%)，女生41人(89.1%)；年龄(20.35±1.02)岁。两组学生在性别、年龄等一般资料方面比较，差异无统计学意义(P>0.05)，且均知情同意。

1.2方法

观察组和对照组开设相同的课程，即《外科护理学总论》，由相同的老师同一时间段进行课堂教学方法。对照组采用传统的课堂教学方法，并将课前预习及课后拓展内容上传至邮箱，由学生自主下载；观察组在传统的课堂教学方法基础上接受QQ群教学平台的辅助教学。

1.2.1QQ群辅助教学平台的构建与应用

于2014年3月创建名为护理学系学习交流的QQ群，将1班同学整体加入群中，方便师生之间的交流以及讨论教学。

1.2.2QQ群辅助教学平台的应用

QQ群主要用于辅助课堂教学以及教学资源共享，主要分为课前预习及课后拓展两部分。课前预习阶段，教师将学习目标发布到QQ群中，引导学生探究学习内容，做好课前准备。课后拓展阶段，教师上传课件、教学内容相关的图片、视频或课后思考题等相关学习资料，同时鼓励学生相互交流，互助答疑。

1.2.3评价方法

采用客观评价方式进行。干预期间的《外科护理学总论》为考查课，平时成绩由教师根据学生在课堂教学中的表现计分，采用百分制，占总成绩的10%，实验成绩占总成绩的20%，期末考核成绩占总成绩的70%，对观察组和对照组学生的课程最后总成绩进行比较。同时采用由Williamson教授编制沈王琴汉化的自我导向学习评定量表(self-rating scale for self-directedness in learning，SRSSDL)分别测试两组学生自我导向学习能力的5个维度，即学习意识、学习策略、学习行为、学习评价及人际关系，共60个条目，采用Likert 5级评分法。经检测该中文版自我导向学习评定量表的信度及效度良好，其内容效度CVI为0.963，重测信度为0.855，Cronbach’s α系数为0.966，可以用于我国护理学生自我导向学习能力的评估[5]。

1.3统计学方法

采用SPSS 17.0统计软件对数据进行分析，计量资料采用t检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1两组学生课程考核成绩比较(见表1)

表1　两组学生课程考核成绩比较±s)　分

2.2两组学生自我导向学习能力比较(见表2)

表2　两组学生自我导向学习能力比较±s)　分

3讨论

3.1QQ群辅助教学平台有利于提高护理本科学生教学质量

将QQ群辅助教学平台用于护理教学是一种新的教育模式的探索。QQ群是腾讯在QQ基础上推出的多人交流系统，在群内除了交流外，还可以上传视频、文件等[6-7]。QQ群辅助教学平台把课堂延伸到了课外，真正实现了师生随时随地地互动交流，教师可以通过QQ群把各种教学资料、教学安排及教学信息发布到群里，学生可以获得相应的信息，从而使教学渠道更为通畅。表1显示：观察组与对照组由相同的老师同一时间段进行课堂教学的情况下，观察组《外科护理学总论》的课程考核成绩平均得分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，说明接受QQ群教学平台辅助教学有助于提升护理本科学生教学质量。

3.2QQ群辅助教学平台有利于提高护理本科学生自我导向学习能力

学习策略是指在形成概念和知识结构的过程中，如何运用各种认知过程及其不同组合形式开展学习活动的技术和方法[8]。教师通过QQ群发布教学目标，适当地培训学生必要的认知、资源、时间策略，提高学生自我导向学习效率，引导学生自主查阅相关资料并相互交流，建立其良好的学习行为，提升其自主学习意识。学习动机是学习活动的内驱力[3]。有研究指出，在护理教育的过程中，可通过激化学生的学习动机强化学生的学习意识[9]。而QQ群刚好可以通过同学的讨论以及教学任务的布置来达到激化学习动机的目的。在相互讨论问题的过程中，学生能充分意识到团队合作的重要性，通过与他人的合作交流，分享学习信息，遇到学习问题时能够及时与他人沟通，有效寻求帮助和提示，使其认识到人际关系的重要性。本研究结果表明，观察组学生在学习意识、学习策略、学习行为、学习评价及人际关系方面平均得分均高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)，说明QQ群辅助教学平台可有效提高护理本科学生的自我导向学习能力。

4小结

通过构建QQ群辅助教学平台，充分利用了QQ即时通讯软件的特点，是当前护理教学模式改革的一个重要尝试，值得在护理教学中应用。护理教师可以将网络技术与教学方法相结合，来提高护理本科学生的自我导向学习能力，培养学生独立学习、 终身学习的能力，以促进护理教育事业的发展。

参考文献：

[1]安力彬，李丽娟，李文涛．护理本科生自主学习能力调查与分析[J]．中华现代护理杂志，2010,16(12)：1449-1451.

[2]Cheng SF，Kuo CL， Lin KC，etal.Development and preliminary testing of a self-rating instrument to measure self-directed learning ability of nursing students [J].Int J Nurs Stud,2010,47(9):1152-1158.

[3]陶冬艳，姜贺.本科护生自我导向学习能力的调查及其影响因素研究[J].护理研究，2014,28(12A)：4258.

[4]蒋冬花，吴艳平， 肖亮，等．护理本科生自我导向学习能力与临床沟通能力的相关性[J].护理研究，2013,27(12A)：3885-3886.

[5]沈王琴,胡雁.中文版自我导向学习评定量表的信度与效度[J].中华护理杂志,2011,46(12):1211-1213.

[6]李春艳.“博客+QQ群”网络辅助教学平台在护理教学中的应用效果[J].解放军护理杂志,2013,30(5):62-64.

[7]野津,刘婷婷,张杰，等.基于qq群辅助实验教学对学生能力培养的研究[J].科技创新导报,2015(15):111-112.

[8]杨玉梅,邱会芳,胡民勤，等.不同层次护生学习策略的调查分析与对策[J].护士进修杂志,2009,24(10):899-900.

[9]沈王琴.自我导向学习评定量表的汉化及在护理学生中的应用研究[D].上海：复旦大学，2013:63.

(本文编辑王丽寇丽红)

Influence of QQ group network assisting teaching platform on self-directed learning ability of undergraduates nursing students

He Wenxia，Deng Haiyan，Huang Hongyu

Xiangnan University Nursing College，Hunan 423000 China

摘要：[目的]探讨QQ群辅助教学平台对本科护生自我导向学习能力的影响，为护理教学改革提供依据。[方法]便利选取湘南学院护理学院两个护理本科班的学生为研究对象，将两个班学生任选一个班为对照组，另一个班为观察组。对照组采用传统课堂教学方法，观察组在传统课堂教学方法基础上接受QQ群教学平台的辅助教学，比较两组学生的自我导向学习能力及课程成绩。[结果]观察组课程考核成绩得分及自我导向的学习意识、学习策略、学习行为、学习评价、人际关系平均得分及自我导向学习能力总分均高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]QQ群辅助教学平台的应用能有效提高本科护生的教学质量及自我导向学习能力。

关键词：QQ群；辅助教学平台；自我导向学习；本科护生

AbstractObjective：To probe into the influence of QQ group net assisting teaching platform on the self-directed learning ability of undergraduates nursing students，so as to provide a basic for nursing teaching reform.Methods：The nursing students in two nursing undergraduate classes were selected as research subjects by using convenience sampling and divided into experimental group and control group based on their classes.All the students received routine nursing teaching.However，the students in experimental group received nursing training via QQ group net assiting teaching platform，then to compare the self-directed learning ability and course performance.Results： In observation group，the curriculum test results score，self-directed learning awareness，learning strategy，learning behavior，learning evaluation，interpersonal average score and self-directed learning scores were higher，and the differences were statistically significant(P<0.05).Conclusion：The QQ group network assisting teaching platform could effectively promote the quality of nursing teaching，it also could improve the self-directed learning ability，it was deserved further promotion and application.

Key wordsQQ group；assisting teaching platform；self-directed learning;undergraduate nursing students

(收稿日期：2015-10-14；修回日期：2015-03-05)

中图分类号：G642

文献标识码：A

doi:10.3969/j.issn.2095-8668.2016.01.08

文章编号：2095-8668(2016)01-028-03

作者简介何汶霞，助教，硕士研究生，单位：423000，湘南学院护理学院；邓海艳、黄红玉(通讯作者)单位：423000，湘南学院护理学院。

基金项目湘南学院2014年校级教学改革课题。