打造高品质学校的三个着眼点

玉田县珠树坞中心小学 李汉泽

打造高品质学校的三个着眼点

玉田县珠树坞中心小学 李汉泽

高品质学校建设内涵很丰富：重视学校的内涵发展，积极推动学校高质量、多元化、有选择的发展，让全体师生都能幸福健康、提升素养，等等。归根结底，一所学校的高品质发展离不开学生的品质、教师的品质和文化的品质。

一、着眼学生素养，促进生命成长

高品质学校最有说服力的呈现内容应该是高品质学生。新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。学生素养的提高，生命的成长是我们的出发点和归宿。

因此提升学生品质要依托学校的文化品牌，结合主题教育、重大纪念日教育活动、教学活动、社团活动等多种形式唤醒人性最本质的真与善，促进德智体全面发展。努力为每个学生的成长提供更为广阔、丰富、有内涵的空间和平台。尊重个性差异，树立成长大于成绩的质量观。

探索实践“四生课堂”，即生命课堂、生态课堂、生活课堂、生长课堂。生命课堂，它的中心是学生，教学活动服从并服务于学生生命的发展；“生态课堂”，它的起点不是知识，终点也不是考试分数，而是学生的健康发展和幸福成长，在轻松的学习场中自由、自主、合作学习；“生活课堂”，它与生活密切联系，学生能利用已有的生活知识和经验，自主探究学习新知，学会学习方法并应用于生活；“生长课堂”，它能达成预设目标，学生能掌握必需的知识技能，理解知识发展的过程、方法，同时，情感态度价值观得到提升。

二、着眼教师发展，做最好的自己

高品质学校离不开高品质教师。有大楼，无大师，绝不算品质学校。一所学校能否办成“人民满意的学校”，教师的品格魅力和业务能力至关重要。所以我们一定要努力把我们的教师培养成“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的高素质专业化教师队伍。一是要通过榜样示范、纪律约束、提炼学校核心价值追求等形式引导教师规范言行、为人师表、享受教育。二是目标引领，激发教师的内驱力，让广大教师为了一生的幸福而奔向一个又一个目标。辅导教师进行职业规划。鼓励并创造条件让每个教师冲击优秀，追求卓越。三是通过全员培训、全员读书、推门听课、教师论坛、研课议课等教研活动，让全体教师在共读、共写、共听、共研、共享中提升素养，幸福成长，做最好的自己。

三、着眼文化建设，提升育人实力

高品质学校建设终究要落实到自己的文化建设中。一是外显文化。二是内化成师生行为的隐性文化。外显文化要努力将校园打造成“五园”：园林化生态校园；数字化信息校园；人文化和谐校园；科学化书香校园；发展化成长家园。不仅仅改变校容校貌，更大程度上要改变师生的精神风貌，给教育教学工作注入生机和活力。校园文化就像一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，无声地陶冶师生的情操、净化师生的心灵、启迪师生的智慧、提升师生的素质。这就是隐形文化的力量。教师有了凝聚力、向心力、感召力，各项工作呈现出积极向上，蓬勃发展的态势；学生的言行得到了规范，文明的风气得以形成，学生喜欢老师，喜欢班级，喜欢学习，喜欢学校生活。学校必然会形成和谐的育人氛围，学生得到全面发展，学校得到社会的认可。

建设高品质学校，敬业的教师和努力的学生是主体，系统的课程和丰富的活动是载体，全面的发展和一流的质量是核心，优雅的文化和独特的品牌是表现，达标的硬件和规范的管理是保障，优秀的学生和社会的认可是目标。只要我们在教师、学生、文化这三个着眼点上多下功夫，做文章，一所具备高品质教育、高绩效的学校终究能形成。