极品小书虫

浙江省宁波市慈溪市庵东实验小学 刘淑慧

指导老师 蔡梦芸

极品小书虫

浙江省宁波市慈溪市庵东实验小学 刘淑慧

指导老师 蔡梦芸

五下第七单元：一个特点鲜明的人

特邀点评教师

黄小波（特级教师，杭州市江干区教育发展研究院）

例文一

他，不高不矮的个子，一张白净的脸蛋，浓眉小眼里满溢着智慧的光芒，微微一笑露出洁白的牙齿，颇有一点江南才子的斯文。他就是我的同桌——一个看书几乎到了痴迷境地的文静小男生。

每每看到他看书时那专心满足的样子，我就会不由自主地想起《窃读记》中的小英子：旁若无人，如醉如痴，仿佛天塌下来他也不担心。

某周三午后自由阅读结束后，大家意犹未尽地从书的世界中回过神来。我开始去收作业。其他人都很配合地把作业交给我，唯独我同桌，还游荡在书的世界中，颇有一种“众人皆醒我独醉”的画风。我不忍心去打搅，轻轻地叫他一声，他完全没听见。我鼓起勇气戳了戳他，他还是一脸专注，无动于衷，仿佛人书合一，融为一体了。我只好冲他大喊一声，他才如梦初醒，忙问我：“怎么了？怎么了？……”他以最快的速度交了作业，又迫不及待地一头扎进书的海洋去了，而且自始至终都没有放下过手中的书。

好多次课间活动，就那么短短十分钟，他常安静地坐在位子上看书，仿佛自身带着隔绝屏障，周围的嘈杂世界完全侵犯不到他。我忍不住问他：“你为什么这么喜欢看书？”他缓缓地转过头，挠挠头说：“因为书上有好多平时学不到的东西，每看完一本书，就像是刚结束一场环游旅行，又像是穿越了历史……”听着他滔滔不绝的谈吐，我深刻感受到书带给他的智慧与财富。

我的语文老师常常告诉我们：“一日无书，百事荒芜。”我想，我的同桌应该就是日日读书，万事皆成吧。瞧，他一副专注痴迷的样子，又在书的天地遨游了。

【黄老师的话】

小作者通过两个具体的事例，从外貌、语言、动作、神态等方面生动地刻画了痴迷读书的同桌形象，一位特点鲜明的惜书如命的极品小书虫跃然纸上。

从外貌角度看，“他，不高不矮的个子，一张白净的脸蛋，浓眉小眼里满溢着智慧的光芒，微微一笑露出洁白的牙齿，颇有一点江南才子的斯文。”，几笔就勾勒出了这位个性化的文静小男生，让人眼前一亮。

从语言角度看，“怎么了？怎么了？”，这是在“我”忍无可忍，冲他大喊一声，他才如梦初醒后的第一反应，可见其多么“痴迷”；“因为书上有好多平时学不到的东西，每看完一本书，就像是刚结束一场环游旅行，又像是穿越了历史……”，则道出了其“痴迷”的真正原因。

从动作角度看，“他以最快的速度交了作业，又迫不及待地一头扎进书的海洋去了，而且自始至终都没有放下过手中的书。”“他慢慢地转过头，挠挠头说”，可见其“痴迷”到了如醉如痴的程度。

从神态角度看，“我轻轻地叫他一声，他完全没听见。我鼓起勇气戳了戳他，他还是一脸专注，无动于衷，仿佛人书合一，融为一体了。”“好多次课间活动，就那么短短十分钟，他常安静地坐在位子上看书，仿佛自身带着隔绝屏障，周围的嘈杂世界完全侵犯不到他。”可见其“痴迷”到了旁若无人的境界。

习作时要写出人物的某一特点并不难，只要选好典型的具体事例，用好恰当的描写方法，本文小作者为同学们提供了一个很好的示范。