学以致用 以用促学

付英

摘 要： 中职学校的教育目标就是要培养实用性人才，那么所开设的课程也都要坚持“学以致用”的办学宗旨。这对于中职英语学科的教学来说，也更应如此。如何在具体的教学过程中引导学生将所学的知识运用到实际中来，并使得学生意识到社会工作对于理论知识的具体需求，以便加强相应方面的能力而进行学习，成为了每一个中职英语教师所面临的重要课题。

关键词：中职 英语 教育 实用性 兴趣

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0187-01

马克思说过，学习这项工作，其最终目的并不是学习，而是要将所学到的理论知识运用到实际中来。作为中职英语学科的教师，要让学生们意识到这些知识是有用武之地的，让学生们感觉到这些知识是有需求的，以提高学生学习英语的兴趣，引导学生自主的学习英语。

一、当前中职英语教育的现状

随着近些年来国家扩招政策的出台，中职学校的生源在数量上有所减少，在质量上也有着明显的下降。由于很多学生英语基础较差，尤其是农村偏远地区的学生，难免会产生厌学的心理。很多学生认为，英语的使用离他们的现实生活很远，这种英语“无用论”的观念扎根于学生的思想中。另外，中职英语学科的教师多是采用传统说教式的授课方式，教学形式较为单一，课堂上所使用的教材也较为陈旧，教学内容枯燥无味，并且脱离实际，这就使得学生对于英语学科的学习提不起兴趣来。这样来看，中职英语的教育现在正处于一个尴尬的位置上，如何不断完善教学策略和教学手段、提高教学效果，成为了每个中职英语教师所探讨的重点内容。

二、提高中职英语教学实用性的有效对策

1.贴近实际，根据社会需求更新教材版本

随着新课程改革的相关要求，中职英语教材也有了相应的变化，教材更加贴近于实际。作为中职英语课程的教师，应以教材为基本依据，不断丰富教学内容，并针对学生就业的具体方向，对教材的基本内容进行合理的删减和补充。这其中，就需要增加与职业实用性相关的知识要点。因为中职学生的就业去向是面向社会的，所以英语教师在教学内容上就应适当的增设与学生的专业技能相关的方面。另外，教师还可以定期开展主题课程，将经典的原文英文电影、歌曲作为教材的补充，锻炼学生的口语表达能力，使学生能够更多的了解英语语言文化。通过这样的教学方式，不仅能够使得教学的内容更加贴近于生活、贴近与实际、更富实用性，而且还能够增加学生的学习兴趣。

2.更新教学理念，激发学生学习英语的热情

中职英语课程，作为一门语言学科，是一个互动性的工具。这就要求我们中职英语教师不能单一的采用传统式的教学模式，需要我们不断更新教学理念，在与学生互动的氛围中，传授学生相关的知识点，并通过学生反馈的信息及时调整教学内容。值得一提的是，教师还应采用合作型的教学模式，即以学生活动为中心进行的一种同伴间交往互助、合作交流的学习方式。以往的经验表明，当教师面向学生全体进行教学时，由于每个学生的理解能力有所不同，有些同学就会完全明白，而有些同学就会有一知半解的情况出现。这样，学生整体上对于知识点的理解达不到平衡，很容易产生厌学的情绪。但是，通过合作型教学模式，同学间相互交流，就使得每个同学都能够理解相应的知识点。不仅培养了学生合作的精神，而且还激发起学生学习英语的热情。

3.模拟场景，提高学生处理实际问题的能力

中职英语教师在授课的过程中，还可以为学生们创设一些职场情景，如播放职场电影片段等，让学生们看懂、听懂，并进行模仿。通过这种情景剧的形式，让同学们进行角色的表演，使得学生能够身临其境的感知职场情景，处理实际工作中出现的问题，并进而提高他们的英语语言应用能力。教师要在此过程中，充分的调动起学生们的积极性，鼓励所有同学都参与其中，增加他们的自信心，充分展示他们的才能，最终使得学生们能够主动学英语，用英语。

4.开展竞赛活动，培养学生社会竞争意识

在日常的教学活动中，英语教师还可以采用竞赛的方式鼓励学生们进行英语语言的学习，以便能够充分调动起学生们的学习兴趣，培养他们的竞争意识。教师可以把学生分成若干个小组，以团队的形式进行比赛，设置听、说、读、写、译等多个比赛环节，积分最多的小组为竞赛的最终获奖者。在竞赛活动中，教师要对学生们的出色表现和明显进步给予充分的肯定和赞扬，让学生们感到在学习和生活中使用语言的乐趣，并激发起他们把英语用到实处的热情。另外，英语教师还可以定期开展大型的英语技能比赛，做到“以赛促学、以学促赛”，竞赛形式也可多样化，如演讲比赛、才艺表演、口语模仿等。通过这样一系列的活動，不仅使得学生能够巩固好理论知识点，而且还能使得学生在竞赛活动中发现自己的不足，进而做到有针对性的查缺补漏式的学习。

三、结语

综上所述，中职英语的教学仅采用课堂的传统形式是远远不够的，作为英语教师还应该不断更新教学理念，丰富教学形式，开展多样性的教学活动，让学生们清楚明了英语学科的实用性。同时，还要号召学生把英语用到实处，并在实践中寻找到自己的不足，进而带有目的性、针对性的进行相关知识点的学习。值得注意的是，教师还可以为学生营造一种学习的文化氛围，让学生们了解到学有所用，进而激发起他们学习的热情与兴趣，最终使得学生们能够使用好英语。

参考文献

[1]王愿愿.中职英语教学现状及反思[J].知识经济，2015（16）.

[2]蒋倩.浅谈中职英语教育的发展方向[J].科技创新导报，2014（03）.

[3]黄艳琴.就业导向视角下的中职英语教育改革分析[J].中国职工教育，2014（16）.