中医教学的实践与探索

曹世福 张星

摘 要： 中医中药是世界医学领域的瑰宝，通过几千年来不断的实践探索和临床研究，形成了一套比较完整的医学体系。中医中药学博大精深，内容丰富多样，理论晦涩难懂。对于没有基础理论的学生来说，理解这些理念知识难度比较大，需要教师不断探索全新的教学方法和教学对策，借助现代医学成果以及边缘理论知识去阐释中医学理论，从而让学生更好的理解中医学知识，并且能够激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量和效率。本文主要结合实际情况，就提高教学质量和效率的教学对策进行了分析，希望通过本次研究对更好的促进中医学专业学生学习兴趣和质量提升有一定助益。

关键词：中医教学 教学方法 教学质量 实践探索

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0185-01

中医中药学博大精深，理论知识复杂难懂，在教学过程中，教师面对毫无中医学知识基础的学生，如何将中医学晦涩难懂的知识更好的传授给学生，是现阶段中医教学需要重点解决的课题。我国中医中药的经典著作多成书秦汉时期，到了明清时期又有了顯著进步，其内容精炼简洁，但是文字中所包含的含义和理论知识实在隐晦难懂。在教学过程中，为了避免学生死记硬背，被动的学习，教师在讲解理论知识过程中，应该积极运用多种教学手段，借助临床教学，将中医教学和现代医学研究成果相结合，向学生深刻阐述中医学理论知识，让学生真正认识到中医学的博大精深，激发学生学习兴趣，最终提高教学质量。

一、向学生阐述中西医思维特点，促进学生更好的理解中医学知识

我国中医学思维体系的形成受到当地社会发展水平和科学技术水平限制，多是从宏观方面进行论述和概括，与西医从化学组分和人体结构分析不同，中医在进行医学研究过程中，主要通过对自然环境观察，运用当时的哲学思想，对人的生命现象进行总体把握，通过收集人体外部症状去推测人体脏腑功能出现了哪些方面异常，我国古代中医学是从宇宙、自然和人体整体表征等宏观角度进行了研究和总结，由于当时科学技术限制，中医学对生命现象的描述主要停留在人体表面关系的研究方面，而不能全面揭示人体出现症状的本质原因。因此，中医思维以形象思维为主，但是在我国中医几千年的发展进程中，在中医理论中存在模糊医学理论的影子。而现代医学形成于工业化社会体系中，这个时期典型的特点就是科学技术显著提升，关于人体结构的一大批医学研究成果的诞生，医学设备更加先进。现代医学更加注重对个体内部规律和内在结构的研究和分析。现代医学从生物的形态结构、生理、物理、化学等角度的变化规律来揭示人体的变化过程，其显著的特点是拥有严密的逻辑思维。尽管如此，现代医学是对生物生命体的研究和揭示，但生物生理、化学变化过程的研究依然存在很大局限。当运用现代医学知识对生命体进行深入研究后，就会失去事物的全貌，难以对生物生命的变化从整体方面进行把握。因此，教师在教授中医学知识时，要将中西医的思维特点客观的呈献给学生，让学生充分了解中医和现代西医各自的优势和不足，从而在学生心中对中医学有一个理性和全面的认知。通过让学生对不同医学体系生物生命体认知存在的差异，可以显著拓宽学生视野，对拓展学生思维，提高学习兴趣有着很大的帮助。

二、中医教学中积极应用案例教学

现代医学专业学生从小学到进入到大学之前都是接受现代科学教育，他们在日常学习过程中已经形成了既定的逻辑思维模式。学生进入大学校园接触的是古代医学著作，对于其中晦涩的知识难以理解，学生学习积极性就会逐渐丧失，因此，就需要教师在教学过程中积极应用案例教学，结合临床案例研究并融合现代医学研究成果向学生阐释中医学理论知识，从而帮助学生更好的理解中医学知识。在教学过程中，给予学生不同的案例能够激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以采用病例分组讨论，问题探究，临床案例研究等教学模式，通过案例教学将知识融入到案例中，便于学生更好的学习。例如在中西医学中，慢性头痛是常见的病症，教师可以针对这种病症进行中西医讨论研究，分析两者之间的区别。西医治疗主要结合患者的症状诊治，而中医治疗主要应用辨证施治的原则，将慢性头痛进行分类，结合患者头痛发病的规律、部位、诱发因素进行辩证治疗。通过中西医讨论分析，为学生营造一个科学的学习情境，通过教师和学生、学生和学生之间沟通交流，积极参与，促进学生对中医学辨证施治的原则进行全面理解。

三、积极进入中医学现代研究成果，拓展学生思路

在古代中医学著作中，有很多深刻而富有哲理的医学观点。如追求心神平静，顺应自然天地合一，注重正气修养，身心合一。我国中医学从诞生之初就认识到这些哲学思想，而西医学经过几百年发展才逐渐认识到纯生物医学诊断模式存在的缺陷性。现代西医领域开始吸收中医学理论精华，提出了和中医学理论相吻合的环境、社会、心理、生物和人伦等多元化的医学模式，彰显了我国传统医学在世界医学领域所发挥的重要作用。而在中医教学过程中引入现代医学研究成果并不是为了证明谁强谁弱，而是通过中西医成果互相渗透，更好的促进学科的发展。例如中药复方制剂具有多靶点的药理作用，如治疗休克病人的参附注射液，就具备了益气、救逆的作用，在升压的同时，还能够保护人体的耐缺氧功能，提升心肌细胞活性。对于西医治疗效果不佳的慢性疾病，中医恰巧能够发挥其巨大作用，因此，很多中医良好的临床应用效果和科研成果的应用，可以给教师提供更加丰富的教学思路，从而拓展学生思维。

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