英语原版视频在幼儿英语启蒙中的运用

摘 要： 本文着重介绍英语原版视频在幼儿英语启蒙中的运用方法，具体分析了英语原版视频的优点、英语原版视频的选择和如何高效利用英语原版视频，旨在探索幼儿英语启蒙教育的有效途径，为实施幼儿英语启蒙教育提供参考。

关键词：英语原版视频 幼儿英语启蒙 方法

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0114-01

英语是沟通世界的桥梁，是现代和未来社会不可或缺的语言工具。大多数专家认为：12岁前，尤其是6岁前是学习外语的黄金时期，孩子在这一时期可以像习得母语一样轻松地掌握一门外语， 所以幼儿英语启蒙显得尤为重要。如果幼儿英语启蒙方法得当，孩子会越学越顺；如果启蒙方法不当，孩子会越学越无趣、越不爱学，孩子的英语学习就进入了一个恶性循环。本文着重介绍如何用看英语原版视频的方法来做好幼儿的英语启蒙。

一、为什么选择英语原版视频

英语视频包括人偶表演、真人表演拍摄和2D3D动画片，是帮助孩子学习英语的最好素材之一，原因如下：

1.视频内容取材幼儿生活，能激发观看兴趣。优秀的英语视频内容取材于孩子实际生活，生动形象，较容易引起孩子的共鸣，吸引孩子观看兴趣。

2.视频中的英语语言适合幼儿语言启蒙。优秀的英语视频中语言内容是发生在真实语境中的，语言真实、自然、地道，没有刻意放慢的语速，能有效锻炼孩子的听力。

3.视觉刺激和听觉刺激相结合。英语视频是声音和图像共同组成的完整信息，它将视觉刺激和听觉刺激有效结合，能帮助孩子有效率获取英语语言信息。

另外，看视频学英语对幼儿的教养者英语程度要求较低，其英语程度对幼儿语言的习得影响不大，是既简单又有效的幼儿英语启蒙途径之一。

二、如何选择英语原版视频

英语原版视频的选择主要考虑故事内容和英语语言两个方面。不同年龄的幼儿兴趣点不同，所以选择资源时要考虑周全。要选用故事内容符合幼儿的身心特点，贴近幼儿生活，价值观导向正确；英语语言自然、标准、地道，重复率高，语速合适的资源内容。一般来说，0-3岁的幼儿喜欢看富有动感的，色彩艳丽的画面，喜欢节奏感强、韵律丰富的、重复率高的声音，所以带视频的英语歌谣较为合适；3-6岁的幼儿，依然喜欢节奏感强、韵律丰富的声音，但对故事内容有更高要求，在这一时期，可以提供给孩子带视频的英语歌谣，成系列的英语动画短片，英语动画电影，儿童英语原版电影等。结合现有的可获取的英语原版视频资源，具体按3个年龄段总结如下：

0-2岁：此阶段为英语启蒙初期，孩子中文绝对优势还没有形成，这个阶段进行英语语音输入，可培养兴趣，孩子出现排斥英语的几率较低。选择视频资源时要选择语言短、 有趣、语言量少、内容简单、语言重复率高、语速慢的资源。比如：《语感游戏 英美儿童英语游戏歌谣精选》和全英语版《天线宝宝》。

2-4岁：此阶段为有成人陪伴的英语习得阶段。可以选择语言短、有趣、语言量少、内容稍微复杂、语言重复率高、语速稍快的内容。如果幼儿不排斥，依然可以让孩子看上一阶段的视频资源。当然，可以选择语速稍快、内容稍微复杂的资源。比如：《语感启蒙 经典英文儿歌图画书》《粉红猪小妹》《爱探险的朵拉》《托马斯和他的朋友们》的英语原版视频。

4-6岁：此阶段是孩子语言学习的敏感期，此阶段的孩子是学习英语的小天才，输入什么孩子就能学到什么。适合此阶段的视频资源更多，可以选择前两阶段的内容，还可以选择更适合这个阶段孩子的《玩具总动员》《小乌龟富兰克林》《海底总动员》《辛普森一家》《功夫熊猫》《疯狂动物城》的英文原版视频。

由于我们客观环境的限制，幼儿在看英文原版视频的过程中会出现动画中的语言内容超出孩子语言水平，甚至出现孩子坚持看超出他/她年龄段的英文动画片。遇到此类情况，只要孩子喜欢，就让孩子看。孩子喜欢说明孩子能够驾驭视频内容，这也是孩子能和同龄人或大孩子交流的基础。其实，孩子在看片的过程中，根本不需要把每句话都看懂，语言的理解只是孩子理解整体内容的一部分，语言对孩子来讲不是大事。日常生活中我们也经常会看到两个讲不同语言的孩子一起玩的很开心，根本不用翻译，语言并非孩子之间交流的大障碍，孩子读图的能力远远超出成人。

三、如何运用英语原版视频

运用英语原版视频对幼儿进行英语启蒙，绝对不是选好资源给孩子，放任自流，然后孩子就能收获流利的英语，这需要幼儿的教养者悉心的陪伴、指导。

1.亲子共看

亲子共看指的是幼儿的家长或老师和幼儿共同观看。亲子共看对于刚开始英语启蒙的孩子至关重要，因为幼儿生活中接触到的英文有限，不足以听懂英語视频，所以幼儿在英语的获取过程中需要教养者的帮助。其次幼儿的英文学习需要情感（affection），意愿（motivation），互动（interaction）共同作用，对于情节复杂的内容采取亲子共看的方式能有效提升观看效果。

1.1看前

在观看视频前，家长、老师做一些准备“getting ready”，好的看前准备是成功的一半。可以帮助孩子熟悉故事内容、预先提几个小问题，这样促成孩子成为“主动学习者”， 让孩子主动参与到学习过程中，而不是灌入式的被动接受。看前如果有书的话，可以先让孩子熟悉视频中的画面，用中文给孩子讲内容梗概。如果没有图书，可以网上查一些内容简介。讲故事内容时，可以有意重复提及主要英语词汇。预先设计的小问题不要多，一两个即可，但要注意问题的难易程度，保护孩子看英语视频的信心，当然，重复看下一遍的时候可以提不同的问题。比如：在孩子看《3 little pigs》可以设计题目：第一只小猪是用什么盖的房子？问题的设计旨在培养孩子主动、认真学习的态度，让孩子在看视频的过程中逐步掌握一些英语。

1.2看中

看中要点可概括为：放下其它，专心观看；顺应孩子的观看情绪；做看视频的小游戏。

第1遍观看时要专心和孩子一起看，但不要打断孩子，否则会影响孩子观看感受、情绪和效果。要顺应孩子的观看情绪，如果孩子大笑、紧张、兴奋等，教养者要有共情，最好能更夸张的表达这种情绪。如果孩子提出小问题，要注意用剪短的语言应答；如果孩子对情节不明白的较多，可以适当暂停来和孩子讨论情节的发展。

第2次以上，可以亲子共看也可以选择让孩子自己观看，但要提出小问题，帮助孩子学习一些英语。还可以和孩子做一些游戏，提升孩子看片的愉悦性和主动性。比如：在看《3 little pigs》时，可以让孩子在听到pig 这个单词时拍手；在看下一遍时，可以换个单词wolf，随着孩子对内容的熟悉，可以换一些稍长的短语或者句子如the first little pig 、the big bad wolf等。

1.3看后

看后可以和孩子一起回忆台词中的英语语句；分享故事精彩之处；表演人物对白；做动画中的游戏。比如： hide and seek，可以和孩子用英文的玩法一起玩；介绍西方文化背景，节日等。

2.泛听泛看

泛听泛看就是广泛听广泛看，听看都是语言输入。孩子在英语启蒙的初期，熟悉这门语言的声音对孩子非常重要。泛听意在培养语感，激活耳朵听力辨音能力，锻炼总体把握能力，理解故事整体意思。泛听能力强的孩子，虽然说不清每个词的意思，能根据故事里的音效来感知、猜测故事的进展，判断人物间的关系，能根据说话的语气来判断好话、坏话，能根据语气、语调、语速来判断内心活动。比如：《3 little pigs》里仅从语气、语调、语速，孩子完全可以听出大灰狼的气急败坏和小猪的坚决抵抗。泛看指的是广泛看画面而非看字幕，幼儿阶段不要求孩子的读字能力。泛看能帮助幼儿理解听到的英语的意思，泛听与泛看相辅相成，密不可分。理解故事需要听力辨音及理解对应音节的意思，孩子在看视频的过程中，把声音和情景一一对应起来，整体理解英语语言的意思，形成了初步的英文思维。

3.精听精看

所谓精听精看就是精确的听，精确的看。精听的目的是准确理解每个词汇和句子的意思，配合泛听所积累的词汇，提高听力理解能力。精看指的是通过画面准确理解精听到的英语。

精听精看的内容要根据幼儿兴趣、爱好、语言难度来选择，一定要选择孩子特别喜欢的动画片作为精听精看的内容。孩子每多看一遍，只要求孩子在细节比上一遍多理解一点，不要目标过高，要注意孩子兴趣、自信心的培养。随着孩子精听精看不断的重复，加之大量泛听泛看的配合，日积月累，孩子英语听音辨音能力会不断增强，孩子的英语能力会不断增强。

幼儿英语语言习得不是一朝一夕能够完成的，它需要幼儿的教养者了解幼儿英语语言习得的理论、掌握科學的教育指导方法和尊重幼儿语言学习的规律，它更需要幼儿的教养者日复一如，年复一年的不懈的坚持。

参考文献

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[5]闫坤.家庭教育视域下的幼儿英语教育路径探究[J].当代教育实践与教学研究.2015（3）

作者简介：胡艳玲，（1982.9-），女，河南上蔡人，职称：讲师，研究方向：英语教学。