学习故事：搬新家

吴云

观察记录

幼儿园绿化带里又增添了一间小草房。孩子们吵着要搬新家，一到草房子前，大伙儿就忙开了，搬的搬，抬的抬，忙得不亦乐乎。这时，瑄瑄推来了一辆小车说：“快把碗放到我的小车里。”小伙伴转头一看：“呵呵！有小车，太好了。”（见图一）一个个小碗、小盘子、小篓子……统统放进小车里。小车没走多远，“不好，车里的东西倒了！”瑶瑶急得大叫起来。“你们瞎放，让我来，要把大的放在下面，小的放在上面。”“是的，这样放就不会倒了。”大家一致赞同。小车虽小，放的东西还真不少。“哇！好重哦！”“我来，我来，我的力气最大。”大个儿瑷瑷边说边快步推着小车往前走。“慢点慢点，别再弄翻了。”菡菡在后面大喊着。瑄瑄眼睛盯着车里的东西，汐汐和瑶瑶赶紧帮着扶小车的把手，他们都担心车里的东西再倒下来，一个劲儿地往前推。嘿嘿！小车还挺稳的呢！大伙儿一边推一边哼起了小曲：“嘿哟，嘿哟，加把劲儿哟！嘿哟，嘿哟，加把劲儿哟！”加油声引来了更多的小伙伴。

“到新家了，到新家了！”屋里的小伙伴连忙迎了上来。“哇！好多东西！快搬快搬！”东西全部搬了下来。这下小屋里可热闹了，瞧！煮饭的、洗菜的、烧水的……（见图三）这时，文文对菡菡说：“菡菡，快弄点水来。”“来了，来了，马上就到。”说着，菡菡提来小红桶就往锅里倒。文文看到旁边有片树叶，捡起来擦了擦锅，再端起锅把水倒掉。“哦，现在锅子干净了！”接着，他又抓了一把干草垫在锅子下，再从旁边挖来了一些泥土，放进锅里说：“菡菡快倒点水给我，加的水太少，不然饭不好吃的。”（见图四）过了一会，文文大喊起来：“开饭了，开饭了，大家快来盛饭呦！”伙伴们也跟着叫起来：“新鲜的鱼来了！”“好吃的肉来了！”“大大的鸡腿来了！”“绿绿的青菜来了！”“好吃的东西还真不少呢！再来点小酒吧，干杯！”

分析评价

最近，孩子们迷上了园内的草房子，我们顺应孩子游戏的兴趣，在绿化带又搭建了一间小草房，满足了孩子游戏的欲望。新建的草房子里空荡荡的，孩子们就玩起了搬新家的游戏。

一、自主结伴、合作游戏

小伙伴们来到了老房子里搬东西。物品比较多，孩子们来回跑了好几趟，爱动脑的瑄瑄小朋友推来了小车，让伙伴们赞不绝口。在整个游戏过程中，孩子们自由结伴、自主游戏，学会了由大到小地摆放物品，知道了人多力量大，懂得了与同伴协商一起游戏，合作、交往能力得到了很好的发展。

二、一物多用、想象替代

游戏中，孩子们运用生活中的经验煮饭、洗菜。煮饭要先洗锅，米用泥土代替，倒上适量的水就是煮饭，泥土可以是饭，积木可以是菜，也可以是鸡鸭鱼肉。孩子们能用低级、简单的材料进行想象，一物多用，最大限度地促进了儿童的想象力、言语能力、互动能力和自我调节能力的发展，在假想的情景中幼儿身心得到了愉悦。

教育策略

游戏中，孩子们对草房子非常感兴趣，能主动与同伴合作、分享。作为老师，我们应当保护孩子的这种兴趣和敢于尝试的勇气，运用多种策略帮助幼儿更积极、主动地融入游戏。

一、隐性帮助、满足幼儿游戏需要

游戏过程中，老师做好孩子游戏的支持者，投放的材料可以给孩子一些隐性的帮助，如圆形的东西，他们就可能会变成桌子、小凳子等。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

二、丰富材料，顺应幼儿游戏进展

添置一些头巾、小花、纸盒、木桩、竹竿等材料，让孩子们自由参与游戏，孩子们就会运用自己的生活经验构建、想象游戏情节。这次孩子们玩的是搬新家，以后孩子们可能会玩抬花轿、拜堂、请客、发喜糖等。只要给他们提供适当材料，相信他们一定能玩出多种花样。

三、细心观察，期待幼儿精彩绽放

儿童在角色游戏中是天生的编剧。因为新建一个草房，孩子们想起来搬新家，游戏过程中，孩子们游戏情节转换和想象替代越多，说明孩子的创造能力、想象能力就会得到更好的发展。老师不要轻易地去打扰他们，应细心地观察，静静等待。相信孩子们一定会有精彩的故事等着你！