儒家人文思想对初中政治教学的影响

王欣

儒家人文思想作为我国传统教育文化体系的重要组成部分，在我国几千年的教育进程中发挥着举足轻重的作用。时至今日，儒家人文思想在教育思想与现代教学理念之间仍然存在契合的内容。基于此，本文主要阐述了儒家人文思想对初中政治教学的影响，旨在提高初中政治教学的效率和学生的学习效率。

一、强化人文教育

儒家人文思想认为，教育的本源在于文化对人精神的滋润，能够促使学生得到全面发展。因此，在初中政治课堂教学过程中，教师要在尊重学生、给予学生人文关怀的前提下，给学生以社会教化，着重培养学生的个性及人格，帮助学生树立符合社会发展要求的幸福观和人生观，这也是初中思想政治教学的实质性要求。

二、以促进品德教育为基调，实现人的良性发展

初中政治教学不仅能普及基本的社会政治知识，还肩负着现代化背景下塑造及培养合格公民的重任，所以儒家人文思想和初中政治教学并非矛盾对立的，而是相辅相成、相互促进的，只有两者实现统一，才能有效促进学生社会化。因此，在当前初中政治教学中，教师应有效借鉴和吸收儒家人文思想的优质经验，在政治教学的范畴内推进学生社会化的完善。

三、以人本理念为支撑，深入改革教学方式

儒家人文思想重视以人为本、因循自然的理念，在初中政治教学中，教师也要落实以人为本、因循自然的理念，深入改革教学方式，积极学习《教育心理学》和《教育学》，掌握初中生在思想认识形成及后续发展中的规律，把“以人为本、因循自然”作为政治教学的基础。

1.以人本思想为基础，活跃教学氛围

初中政治教学的目的是培养学生高尚的道德情操，提升思维能力，所以在初中政治教学过程中，教师要树立人本理念，除了讲授基础知识之外，还要深入思考，结合生活实际，把学生从枯燥的政治教学中脱离出来。

2.以适应社会化为要求，鼓励学生积极思考

初中生在今后将面对的社会现实日趋复杂，这就增加了中学生顺利实现社会化的难度。此外，笔者深切地感知到，中学生具有非常巨大的自学潜力，在实际教学过程中，教师要多给学生肯定和自信，为提升学生分辨是非的能力创造条件，提高学生的综合思考水平。基于此，教师要善于把书本知识和社会现实紧密结合起来，引导和鼓励学生善于发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，培养学生的创新精神。此外，在学生出现偏激或不正确的观点时，教师要及时给予更正和引导。

3.以教学模式创新为支柱，提升教师素质

现代学生本位的教育理念与传统知识本位的教育理念之间存在巨大差异。知识本位的教育理念是指在课堂教学中，教师以知识为主，学生为辅，只注重给学生灌输理论知识。传统的初中政治教学也不例外，教师只是单纯地传授知识，忽略了学生的内在人格、情感态度与价值观等方面的发展。在开展教学评估工作时，教师也只是以学生学到的实际内容、对知识的具体理解为标准，把教育的关键置于培养学生的答题能力上，这不利于学生的全面发展。

随着新课程改革的不断发展，学生本位的教育理念应运而生。学生本位的教育理念是指把学生看作教育的主体，秉持师生之间平等、民主的关系，它在一定程度上对中学政治教师的专业素质和职业素质提出了更高要求，正确做到了儒家思想中的“亲其师，信其道”。此外，学生本位的教育理念要求教师必须具备高超的授课技巧、渊博的专业知识。在教学过程中，教师应创设符合学生学习要求和特点的教学情境，才能促使学生真正理解和掌握政治知识，提高学生的综合素质。

四、结语

在大力提倡素质教育的框架下，初中政治教师要充分发挥政治教育在育人方面的独特作用，并把理性教育、理想教育及品德教育有效地融入政治教学中，促使学生在儒家人文思想的熏陶下，真切地感受到政治教育的真谛，并以此丰富学生的人文素养，培养学生的独立人格。

参考文献：

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[3]黄彬.浅谈儒家思想对中国文化的影响[J].科教文汇（下半月），2006，（2）.

（作者单位：江苏省扬州市生态科技新城泰安学校）endprint