学生的成长需要耐心和爱

李维香

2013年，我是九年级的老师，在高强度的升学压力下，发生了一件我“愤怒”的事。潘锐（化名），成绩优秀，在初三下学期中已获得了保送二外的资格。但这样的一个中考联招上线没有任何问题的乖学生，把一张总分为150分的英语试卷居然只考了87，50分的B卷题居然完全空白，一点没动，这简直就是典型的态度出了问题，一分钟之后，潘锐已经耷拉着脑袋站在了我的面前。我强压怒火：“50分的B卷题没做，是全部都不会做吗？”当大红的“87”非常醒目地映入潘锐眼帘的时候，我仿佛看到了他沮丧的表情下无奈而绝望的心情，……“我没有时间做。”他小声地为自己辩解了一句。然而，当时浮躁的我竟然把学生陈述的自己的实际情况，误认为是他为自己考得不好找的牵强的借口，在我听来，好像考成这样是你老师考试时间安排不合理造成的。我怒火一下就上来了，声音提高了八度：“就你时间不够，人家那么多同学怎么就能做完？”在我的数落声中，孩子的眼泪已经大滴大滴地落在了试卷上，他这是委屈的眼泪，而不是因为考得不好而流下的惭愧的泪水。把卷子考成这样，有啥好委屈的，现在可好，几句话下来，他委屈的一句也不说，谈话根本无法再继续下去。随着时间的推移，发怒的心情渐渐得到了平復，我突然意识到，可能这都是因为师生感情不到位造成的。我为学生好的苦心没能得到学生的充分理解，所以，孩子们把老师的发火单纯地理解为老师心情不好时的发泄。被当成了出气筒，估计谁也不会高兴。想到这些，我突然觉得，真正地爱学生，如果我真的为她的英语学习现状担心，我应该主动地调整我们之间的关系，而不应该端着师道尊严的架子，毫不作为！

当天晚上，费了许多周折，我到潘锐同学的家里进行了一次家访。“今天老师让你难过了！是不是我哪里说错了？”孩子的眼泪又一次流了下来：“老师，每天我都是首先完成英语家庭作业，在学校我花了很多时间去向同学问英语问题，有时来找你问时，你的身边总围着很多同学，所以，只好去问别的同学。但是，我真的很认真在学习，认真背记，就是考不好。我也很苦恼……”听到孩子的心声，我感到很心酸，同时又很惭愧。那晚，我和他谈了很久很久，我让孩子了解老师是怎样一个性情中人，我让孩子了解了面对他们成绩不理想时老师焦急的心情，我让孩子至少明白老师的批评与教育是一种厚重的爱的表达方式。师生两的促膝谈心让我们感慨万千，虽然我们的脸上挂着泪珠，但我们的心里却无比幸福、温暖……

从潘锐家里出来，已经是晚上九点多钟了。一晚上的奔波并未让我感到疲惫；我学会了宽容地对待学生，学生的成长需要老师的耐心和爱；经过那次，我再一次领略到了教师的职业幸福！

编辑 王团兰