对提升初中信息技术课程质量的策略探讨

胡振宇

摘 要：从学校要加快对学习基础设备的建设，保证学生能够通过实践掌握真知；教育者在进行初中信息课程授课的时候注意学思结合，引导学生进行深度思考；教育者在学校内部组织信息技术的相关宣传活动和知识竞赛这几个方面对提升初中信息技术课程质量的策略进行阐述和说明。

关键词：初中信息技术课程；策略；基础设备

第三次工业革命衍生出了计算机技术，网络通信技术等一系列高科技技术，随着这些技术的蓬勃发展，渐渐普及大众的生活之中。在教学方面，这些技术也逐渐融入授课之中，成为现代教育的基本组成之一。因而在教育者有必要也急需提高初中信息技术课程的质量，让学生掌握基本的计算机技术。

一、学校要加快对学习基础设备的建设，保证学生能够通过实践掌握真知

古语有云：“工欲善其事，必先利其器”，对于信息技术这门初中课程而言，除了进行基本的语言教学外，更要注意进行上机实验，因为实践相较于直接传输知识，更容易让学生掌握知识，更利于他们进行学习。所以学校一定要做好基础学习设备的建设，确保学生能够进行基本的实践学习。

二、教育者在进行初中信息课程授课的时候注意学思结合，引导学生进行深度思考

学习信息技术这门课程对于初中学生来说可能过于专业，但是开展信息技术课程的目的在于让学生掌握基本的计算机操作和一些必要的计算机信息处理知识等。所以教育者仍然要足夠地重视，在课堂上注意学习和思考同步进行，并且诱导学生深入学习更专业的知识。由于初中的信息技术课程所涉及的专业知识只是冰山一角，教育者可以在促进学生进行思考的时候，为他们拓展更加专业的知识。

三、教育者在学校内部组织信息技术的相关宣传活动和知识竞赛

我们都知道，知识来自于不断的学习中，仅仅通过课堂授课和实践学习还不够，教育者还应该在学校内组织宣传活动和知识竞赛，以此来扩大信息技术的普及性。而且，在此活动中，教育者可以观察学生信息技术知识的掌握程度，以便为学生今后信息技术的学习做好计划，而举办的竞赛活动，在一定程度上为今后信息技术课程的进行做好了前期准备。

综而言之，学校首先应该做好基本学习设备的建设，确保学生的实践学习。然后，教育者在授课过程中注意学思结合，引导学生进行深度思考。最后，教育者可以通过各种活动来让学生学习信息技术的相关知识，提升课堂的学习质量。

参考文献：

[1]黎泽文.微格教研的校本实践探索[J].教育信息技术，2013（Z2）.

[2]刘飞.论教师教学设计能力的构成与培养[J].牡丹江教育学院学报，2013（02）.

编辑 谢尾合