爱心应献给每一位学生

高普

教师对学生的爱应该是公平的、平等的，教师应当把爱献给每一位学生。2015年，我担任班主任期间，发现我班的张某特别调皮，不爱学习。为了改正他的缺点，我根据他的性格特点，委任他为卫生委员。通过我对他不断地关心和激励，他终于逐渐地改正了自己的缺点，而且成了有责任心、有自信心，追求进步的学生。

一、案例

2015年9月，我开始担任七年级八班的班主任。开学之初，我拿到了我班的学生名单，作为一个班主任首先关心的就是班内学生的总体情况。于是，我开始分析班内尖子生和成绩较差的学生名单。当我在名单中看到张某的名字时，我的心里一紧。张某在六年级的时候，我与他的班主任在同一个办公室，我对他有所了解。当时，他特别调皮，上课经常迟到，课堂上，一点都不学习，经常与周围的同学悄悄说话或者打闹，不停地搞小动作，弄得课堂纪律难以维持。下课，无论在教室、走廊还是其他地方常常与其他同学打架，惹是生非。针对这些情况，他的班主任对他采取了很多管理办法，但是教育的效果都不好。想到这些，我该怎样办呢？是不是把他放任不管，图个省心、舒服算了，但我的内心告诉我，作为教师不应该抛弃任何一个学生，应该把爱心献给每一个学生。

最终，我选择了遵从我的内心。但是，现实中张某某有这么多的坏习惯，怎么办？我苦苦地思索。我转念一想，任何一个学生总有优缺点，只要了解了他的特点，对症下药，肯定能取得良好的效果。于是，上课时，我认真观察他的小动作和注意力集中程度。经常与其他教师探讨他的性格特点。通过班长了解他的交友和课下活动情况。通过观察我发现，他是完全可以教育好的。于是，我根据他的特点采取了有针对性的措施。在第一次班会上，我大声地宣布：“我发现我们班真是人才济济啊，例如张某人缘好、脑子活，他肯定能帮助我们班管好班内的卫生。我宣布从今天开始由张某担任我们班的卫生委员，并由他进行分组，指定卫生组长。”从这之后，他慢慢地改掉了坏习惯，成了一名热爱班集体、敢于承担责任、上课时积极维持班级纪律，认真听讲的学生。

二、案例分析

1.个人因素

张某是一个非常活泼好动的学生，平时就爱玩，就爱与周围的同学打闹，再加上上课注意力不集中，造成了学习成绩较差，在学校找不到学习进步的快乐。因此，对自己的学习失去了兴趣，开始放任自流，在学习上不求上进，最终产生了厌学情绪，养成了很多坏习惯。

2.家庭因素

张某的父亲工作比较忙，没有太多的时间关心他的学习。而他的母亲由于要照顾第二个年幼的孩子，根本没有时间和精力来关心他。同时，面对他的成绩下滑，家长也没有及时帮助他。

3.学校因素

现在的学校，面临着巨大的升学和社会要求的压力。这样就造成了学校过度重视学生的学习成绩，而忽视了学生的性格培养。当学生成为学困生时，作为老师对这些学生关注不多，就容易造成对这些学生的评价偏低。

三、教育对策

1.了解学生

俗话说“知己知彼，百战不殆”。在此次教育活动中，为了了解张某，上课时，我认真观察他上课时的小动作和听讲的注意力集中程度。下课，通过教师讨论了解他的性格特点。通过班长了解他的交友和课下活动情况。

2.培养责任心

如果一个人没有责任心，那么，他做事就会无所顾忌。张某之所以养成了许多坏习惯，实际上就是因为他有厌学情绪，对自己的学习不负责任，对自己放任自流。针对这种情况，我把卫生委员的职务给了他，让他每天有任务。

3.关心和激励

每个人都希望自己被别人关心，同时，每个人都希望得到别人的肯定。张某由于学习成绩较差，得不到教师的关心和激励，慢慢地对学习失去了好感，对学习失去了信心。因此，他捣乱时，没有任何内疚感。针对此种情况，我经常询问他在生活和学习上有什么困难。是否需要帮助。通过我的关心，使他感受到温暖，使他逐渐对班级开始有了责任感。同时，我对他的工作经常进行赞赏，使他拥有了成就感，使他逐渐恢复了自信心。

四、教育效果

通过以上措施，张某现在上课也不经常迟到了，也不与周围的同学悄悄说话了，小动作也少了。在下课，他会和同学们聊天，不再嬉笑打闹了。

五、教育感悟

在教育教学中我们不应该片面地只通过成绩的高低来评价学生，不能只是因为学生成绩的好坏来决定是否关爱他。教师对学生的爱应该是公平的，教师应当把爱献给每一个学生。

每一个学生都有自己独特的性格特点，他们就是一棵棵正在成长的小树苗，每一棵树都有自己成长的方向。这些小树在成长的过程中总是会出现这样或那样的问题，这些都是正常的现象。我们教师应该耐心地去帮助他们解决问题，帮助他们培养自己的自尊心、自信心，让他们沿着正确的方向努力地成长。

参考文献：

毕金山.做好班主任策略谈[J].吉林教育，2015（02）.

编辑 薛直艳