农村校园文化建设大放光彩

张风艳

【摘 要】校园文化是培养人文素质的重要内容，加强校园文化建设的作用是使人类优秀文化的精神转化为受教育者的人格、气质和修养；加强校园文化建设是提升学校品味、弘扬校园主旋律、提高办学质量的一条必经之路。

【关键词】校园文化；理念；环境；活动对策；制度

一、明确办学理念

校园文化建设主要体现一个学校的个性魅力，一个学校的办学水平。主要包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。一所学校的精彩，在于她校园文化建设的精彩；一所学校的品味，在于她的精神。办学校就是办文化。近年来，我校及时强化校本文化的提升和再建设，将校园文化建设进一步做实、做细、做精，积累了一定经验。

我校学生主要以重坪务农人员子女为主，学生入学成绩较低，自信心不足，表现自由散漫，自制力差，学习积极性不高。80%学生家长不具备辅导孩子的能力和时间，家长配合与支持学校工作的意识淡薄。针对这种现状，大家认为教育教学的切入点要从树立尊严和自信开始，激发学生潜能，帮助学生建立正确的人生观、价值观，引领学生踏踏实实走上“梦想”之路。因为我们有着一支敬业奉献、团结协作、奋发向上的教师队伍。在学生面前，教师就是一本无字德育书，学生时刻都在阅读。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。著名教育家斯霞也曾说过：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。”因此，在加强校园文化建设中，我们把师德师风建设作为思想建设的首要工作。近年来，我校广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范，涌现了一大批爱岗敬业、为人师表、开拓创新的先进典型，赢得了社会的广泛赞誉。

狠抓制度和规范建设。明确而严格的校规和校纪是强化校风的重要方法，我们根据素质教育的要求，学校的特点，师生共同制订了体现时代要求的校训、校风、校歌、校服等，制订了一系列学生在校学习、生活的规章制度，严格抓好学生日常行为规范的养成教育，坚持开展文明班队等的评比活动，以加强学生的组织纪律性，规范学生的行为，促使学生养成良好的行为习惯。

二、营造文化氛围

物质文化是一个学校的显性文化，体现一个学校的文化底蕴。对于学校来说，校园环境是物质文化建设的重要外在表现。良好的校园环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。正如一位教育家所说：“一所学校，走进去布局合理，到处有绿化，环境优美，使人感到身心愉快；到处干干净净，整整齐齐，使人感到精神振奋。这种心理效应能使人产生一种无形的约束力，虽不具有强制性，却能引起个体情感上的共鸣。”学校的物质文化和人文环境的建设离不开一定的物质环境。学校物质环境的建设应以人文价值为指导思想，而绝不能单纯为了外表的高大气派，内部的豪华奢侈。也就是说，建设人文环境要力争使学校的每一个“物质元素”都涂上“人文元素”的色彩，散发出“人文元素”的气息，进而使这种气息弥漫在校园的每一个角落。因此，学校的环境建设必须以师生的心理需要为第一着眼点。

校园无闲处，处处熏陶人。我们利用校园环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木一墙一板都能说话。平时，我们要求学生留心观察校园，为提醒学生爱护自然环境而题写的警示语，如：小草青青，踏之何忍；别打扰小草的梦……学生用心去体会花、草、树木的美等；感悟生命，就会激发起学生对生命、对自然、对生活的热爱，从而努力追求生活中的真、善、美，在他们心中积淀浓厚的人文素养。

文化墙是校园文化精神的外在集中反映，是校园建筑布局的灵魂所在。教室房檐下挂着闪耀的金色的大字“弘毅厚德”的校训，以及“励志图强、博学笃行”的校风，“敬业爱生，教书育人”的教风，“勤于求知、严于修心、乐于强身”的学风，点染出我们重坪小学校园文化的“主旨”，每个人都受到强烈的思想感染。每座教室前、后、侧面都张贴着现代教育理念，让理念渗透在每一堵墙壁上，醒目位置以时刻昭示师生，引领大家为美好愿望的实现而奋斗。教室前面的展示栏都有艺术画幅张贴于此，还有学生的艺术作品，渲染出一种浓郁的艺术氛围。时时让人感受到校园 “处处育人”的良好氛围。

教室是学生学习的主要场所，教室的布置也各具特色，有班级目标，班级精神，班级基本情况，图书角，优秀作业等，教室两边张贴激励学生的名言警句，如：求学，不时冷时热；言行，不浮躁轻妄，要稳重踏实；天下兴亡，匹夫有责……在教室的后墙壁上也张贴了“文化园地”，“心语星愿”等栏目，既拓展学生的视野，调动了学生的学习兴趣，又培养了人文素养。墙壁上一幅幅鲜活的书画，一句句精辟的话语，一个个深情的文字，都成为校园文化一道道亮丽的风景线。它对规范学生的行为习惯，培养高尚的情趣，对学生进行爱国主义教育起着积极的促进作用，真正体现了校园处处皆教育的深刻内涵。这些标语、字符便是一种文化，让这些东西释放出更有魅力的蕴涵，让我们农村的学生感受在农村本来感受不到的文化。

三、我们农村小学学生课余活动现状及对策

下课铃刚响，学生就迫不及待地冲出教室，一群一群的男孩聚在一起，弹玻璃珠成风、有的在平地上滚铁环，无论天气如何，风雨无阻，上课铃声响了还迟迟不进教室。弹玻璃珠的同学把父母给的中午餐钱也买了玻璃珠。这些行为妨碍孩子的思想健康发展，在校园里影响极坏。校长再三叮嘱各班主任教育学生不准玩这些败坏校风的东西，有时也亲自阻止，当然老师们也尽力教育了，“安稳”几天，但没过多久又“卷土重来”，这不但影响校风，更影响学习。这种活动行为的原因何在呢？小学生正处于好动的年龄，加之学校文化生活枯燥乏味，所以趁着下课时间就赶紧活动活动，放松放松，但学校没有更好的活动项目，如此，学生只好自寻开心。 校园文化的主旨就是通过各种校园文化活动，培养品学兼优和健全的人才，离不开生动活泼、积极健康的校园文化活动。要想让学生去掉那些腐败活动习气，变得勤学好问，活泼可爱，我校从活动文化建设着手，根据学校实际条件开展了艺术兴趣小组、诗歌朗诵、演讲等，让学生选择参加自己喜欢的项目。这些活动的开展，既能丰富学生的课余生活，培养学生的团队精神，学生的智力得到极大开发，也能给学校增添无限生机，为学校教育管理提供有力保障。

四、学校制度文化建设

学校制度建设和管理的核心是人，不管什么人，在制度面前一律平等，有了这种意识，大家就能自觉履职，学校工作就能正常运转。我们学校在多年的教育实践中积淀了一系列的制度，如教师考核评价制度、教学管理制度、师资队伍建设、学生管理制度……学校形成良好的运行秩序，其他工作也得到有序开展。

树立正确观念，建立“以人为本”的制度文化 ，发挥制度文化育人作用，首要前提是建立一个既符合社会需求，又符合学生个体的需求的学校制度文化，两者缺一不可。在学生眼中制度始终是约束人体的东西，特别是对规章制度的执行，必须与学生思想工作相联系，在执行规章制度的过程中要关注学生思想的变化。通过对人的积极主动性的调动，将学校制度文化转化为学生内心法则和外显行为。此时，尽管建立许多规章制度，学生不会有压抑感，心情舒畅。因为这样制度出台都是经过学生公认的程序。

我校是一所年轻的学校，教师队伍中年轻教师较多，为了打造一支素质过硬的教师队伍，我们逐步形成以教师专业化发展为目标，以校本教研为实践，教学中教师反复磨练，互相学习，传播理念，展示形象的精品示范课，向更高的目标冲击。在基础教育深化改革的今天，我们还需继续努力！

参考文献：

[1]赵广龙.随风潜入夜 润物细无声——浅谈校园文化建设对中小学生的重要影响，《国家教师科研基金十二五阶段性成果集（华南卷）》，2012年。

[2]辛永林.酒泉市农村小学校园文化建设研究，《西北师范大学》， 2003年。