小学英语教学借鉴“疯狂英语”的成功之处

苏银辉

【摘要】本文分析了对疯狂英语宣传和认识上的误区，评析了疯狂英语学习方法的意义，探讨了疯狂英语学习对小学英语教学的合理成分。

【关键词】模仿 听说 记忆 坚持

疯狂英语和逆向法是目前社会上较有影响的英语学习方法。在中国，从小学开始，英语是必修课。随着改革开放的深入，国家、社会和个人都对英语学习提出了新要求。我们已经不满足于只掌握一些英语知识、单纯通过某些英语考试，而是希望能够在听和说方面有所突破。本文将阐明疯狂英语对小学英语教学的成功之处。

疯狂英语就是大喊大叫，甚至有人说：要是大喊大叫就能学好英语，那还要英语教师干什么？这是对疯狂英语的片面理解，然而疯狂英语确实与喊叫有些关系。笔者理解的疯狂英语是：疯狂地模仿，疯狂地说，疯狂地记忆，疯狂地坚持。

一、疯狂重复模仿

在母语习得过程中，儿童是在真实环境中模仿和实践，而在外语学习中，学习者没有习得母语时的有利环境，只有极少一部分人能够到真实环境中模仿与实践，绝大多数外语学习者得靠重复与模仿来养成一套新的语言习惯。没有重复，听力是无法提高的；但仅有听的重复，没有模仿，口语能力是不可能培养的。语言的使用是一种富有创造性的实践活动，模仿和重复是创造的基础。重复和模仿以句子为单位进行最为有效。李阳的疯狂英语强调的是以句子为单位：句子就是一切，句子就是财富；学一句，算一句，说一句，顶十句。学而能用的句子是最有价值的。李阳提出了“句量”，当你输入了一定量的句子，你的口语输出才有“资本”。然而，要想让输出顺畅优美，模仿是先决条件。笔者在英语课上，会让学生先听录音，模仿不同人物说话的语气。如在教授Longman Welcome to English 3A Unit1 Part C 阅读教学中，出现了几个人物：Mum，Dad，Mike，Mr Wind，Miss Sun等人物。其中不同人物的录音非常有特点。先让全班学生跟读模仿，以小组形式分角色模仿，选不同学生读，再以小组形式进行模仿表演。最后选出最佳语言模仿奖，最佳表演奖。学生在整节课中，都能分别以不同角色疯狂模仿，兴趣高涨，达到很好的效果。

针对小学英语教学中学生听说能力不足的情况，教师应该引导学生多做听的重复和大量的模仿。讲明重复和模仿的重要性，在课堂上以少量的句子和短的段落进行听和模仿实践或听写和背熟实践，让学生学会方法。课堂上时间有限，更多的重复和模仿应在课外进行。课堂用作答疑解惑的场所，更是展示学生学习进步的舞台。

二、疯狂听说

中国学生在听和说方面不足，说的方面有待提高。特别是针对小学生单词量不够，胆小，究其原因，不是没有兴趣，而是应试教育冲淡了兴趣；不是没有环境，而是不利用环境；不是知识缺乏，而是重复和模仿不够；不是不能使用，而是熟练不够。在短时记忆中，言语材料信息基本上以听觉形式编码，所以学生听觉记忆的潜能很大，发展学生听觉记忆有着科学的基础。总结李阳和钟道隆的疯狂的学习历程，他们用录音机、收音机营造了英语的环境，无数次地重复听，重复模仿。同样一句话，重音放在不同词上，则意思有所不同；语气不同，则意思大不一样；因此，听更有利于自学，使学习者更准确地掌握和使用语言。

三、疯狂背诵记忆

语言学习既然是一种习惯的形式，而形成良好的语言习惯，背诵记忆这一途径是必由之路。根据心理学中的“记忆痕迹”理论，越是经常和强烈的行为，越能深刻地记住并容易回忆出来。李阳近似疯狂的喊读和背诵堪称“强烈的行为”，大大刺激了大脑，效果显著。中文学习的传统方法———朗读人人皆知，李阳根据自己的需要，放大了音量，增强了刺激。既然朗读对背诵记忆有效，学习者可根据自己的实际情况实践。每天2小时以上的学习时间里，不断地听，不断地写，英文的发音和语调常常萦绕耳际，笔端屡次出现的词句无不深深地在他脑海中留下印迹。如：在我校，会给每个年级段的学生印一本单词本，学生自己常常随身携带，一有时间就拿出来背。

针对小学生使用能力差的问题，我们发现那是因为背熟的句、段太少。没有背熟，就没有脱口而出。李阳的“记一句，算一句；用一句，顶十句”的说法是很有道理的，当背熟的句子达到一定量时，你要用时，便能信“口”拈来，正所谓：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。小学英语教学中，教师可从每课书中找出重点词语，造成易理解易记忆又实用有趣的句子，布置学生背熟，课堂检查，逐渐养成学生背句子的习惯和兴趣。消化背熟的句子是实际使用的前提。

四、疯狂地坚持

坚持遵循小学生的学习规律，和学习心理。小学生学习英语兴趣是第一位的，兴趣是最好的老师，兴趣是动力的来源。因此，英语教师要不断提高自身的文化修养、业务水平、向专家学，向同事学，向英语学习成功者学，了解小学生的学习心理，采用学生喜闻乐见的方式上课，让学生觉得上英语课轻松、有趣。听、说，重复模仿、和单词，句型的记忆，都不只是临阵磨枪，应付考试而已，学习是一个长期的过程。要把短暂的记忆变成长时记忆，这就需要坚持，疯逛的坚持。语言学习是一个自然发展的过程，对于普通学习者来说，坚持不懈的努力是必不可少的。每一个语言学习成功者都是下过苦功的，无论用什么方法学习英语都不能期望一蹴而就。小学生自觉性较差，需要老师不断的进行督促。

外语能力的培养不是靠老师教出来的。获得用外语交际能力的决定因素是学习者自己。教师不可能完全把知识教给学生，而是教给学生学习的能力，是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来的。