语文课堂教学已阅读为主

邱光辉

【摘要】阅读自始至终贯穿在语文学习中。众所周知，阅读給学生奠定了写作的基础。

任何一堂语文课，学生获取知识的方式，都离不开阅读。阅读自始至终贯穿在语文学习中。众所周知，阅读給学生奠定了写作的基础。点燃了创作的火花，阅读教会学生怎样与人沟通交流，阅读教会了学生如何说话，做人、做事。阅读开拓了学生的眼界。阅读让我们的人生变得丰富多彩。由此可见，阅读好像是学生学习、成长道路上的一个不灭的火炬，他照亮了学生通往知识殿堂的路，引领学生勇往直前，去探寻知识的宝藏。

所以语文教学不得不关注学生的阅读。

那么教师在课堂教学中，如何指导学生阅读呢？

首先，教师要做 的事，是使学生对阅读感兴趣，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生就会自觉的去读书，去领略书中的风景。既然兴趣这么重要，那么老师怎样激发学生读书的兴趣呢？

我是这么做的，先给学生讲一些古今中外名人、伟人从小刻苦读书，立志成才的故事。如《头悬梁锥刺股》、《凿壁偷光》等古人用功读书的故事；现代的：如《少年周恩来》的故事、《文天祥少年正气》等。

通过学习伟人、名人读书成才的故事，激励他们，帮助学生树立远大的志向，坚定他们读书的信念。

接下来，要解决的问题是阅读方法的指导，首先，对不同类型的阅读材料，指示不同的阅读方法。

例如：先给出一则阅读材料、要求读懂的问题。 情谊

昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成灰烬。早晨妈妈催我去上学。书没了，书包也没了······叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢的朝学校走去。

教室里，同学们都在读书，我低着头走进教室。不只是谁小声说了句：“玲玲来了。”同学们不约而同的放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。

这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我送你一条红领巾和一块中队委员的标志，来，我给你戴上。”

“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”

“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”

“玲玲······”“玲玲······”

看着桌上的学习和生活用品，听着一句句感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，眼泪还是止不住地流了下来。

一、本文是按怎样的顺序写的？

二、把文章分成两层，并写出第二层的层意。

三、“我”为什么流泪？

于是学生带着这三个问题，开始自读材料，让学生对材料内容有一个整体感知，在阅读的基础上，学生开始有自己对材料内容的理解、看法，就想用自己的话来，阐述自己的观点，这時小组讨论、分析、评论，经过激烈讨论后，意见达成一致。阅读问题自然而然就得到解决。最后，推出代表上台给大家讲解阅读问题答案。教师给予肯定与否定的纠正。

实践证明这是一种指导阅读的有效方法。