浅析高校英语教学中跨文化交际能力的培养

赖鹏丽

【摘要】在经济全球化加速发展的背景下，任何一个国家，甚至每一个人都要去适应这种改变，积极调整自己，更好地融入到全球化的大潮中。作为当今世界认可度最高的国际化交流语言，高校英语教学应为推动全球化热潮主动贡献力量，这就必然涉及到英语教学中跨文化教学内容。不同国家和地区的风土人情大不相同，彼此文化之间有共性，也有差异，只有揭示并尊重这种差异，两者之间的交流才会更加愉快和顺畅。因此，高效英语教学要与社会接轨、与国际接轨，积极培养学生的跨文化交际能力。

【关键词】全球化 高效英语 教学 跨文化交际

一、探究语言和文化之间的关系

语言自从诞生之日起，便和文化的传承与发展建立了紧密的联系，承载着文化传播的重要职责。语言可以理解为一种形式、一种载体，而文化则可理解为具体的内容，文化的差异必然产生不同形式的语言，而多样化的语言也反映出了不同文化之间的差异性。世界各国、各地区、各民族的文化内容各不一样，也形成了独具特色的语言系统。

二、高校英语教学中培养跨文化交际能力的意义

跨文化交际在当前文化交流过程中是一种普遍存在的现象，所谓跨文化交际，主要是指具有语言及文化差异的人们之间的交流。随着全球化进程的日益加快，人们的工作、学习和生活都具有了极强的开放性，需要与更广范围内的人们打交道，人们之间的语言和文化差异不可避免地暴露出来。为了提升跨文化交际水平和质量，人们首先需要深刻理解跨文化交际的真正意义，其次还需要合理利用相关策略。

1.熟悉英语国家的风土人情有利于充实英语表达和交际内容。英语国家的风土人情和我国存在较大差异，深入了解和熟悉他们的风土人情一方面有利于拓展自身知识内容，另一方面也为跨文化交际提供了丰富的素材，能够快速拉近彼此之间的距离，营造良好的交际氛围。

2.深刻学习英语国家的文化有利于提升跨文化交际的内涵。除了风土人情等客观条件的差异性，中西方国家的文化氛围也截然不同，大学生应在平时的学习多阅读西方文学典籍，了解西方文化形成的原因、表现，以及组成因素，从而更好地探究每一种交际行为背后蕴含的文化基因，进行正确而规范的交际行为。只有消除了文化上的距离感和天然障碍，彼此之间的交际才能真正畅通无阻。

3.提炼文化基因中的价值观念有利于增强跨文化交际的针对性。中西方国家由于风土人情、文化等方面的差异，植根于人们脑海中的价值观念自然也存在显著差异。在不同的价值观念驱使下，人们交际行为也呈现出不同的特点，要正确了解某种交际行为背后的意义，就必须了解对方的价值观念体系。例如在西方国家，人们对别人的赞美或夸奖总会欣然接受，并感谢对方的赞美；而在中国，人们多会有意自贬，表现出谦虚的姿态，否则容易被误解为自大、自负。

三、高校英语教学跨文化交际能力的培养策略

跨文化交际是两种语言、两种文化之间的交流和碰撞，绝不能以一方为主，而忽视了两者的平等性。在跨文化交际过程中存在很多干扰性因素，例如学生英语学习中出现的“中式英语”，已经成为我国学生英语学习的通病。学生们长期受汉语言的影响，在英语语言认知和运用上均需要克服习惯性错误。

1.积极发挥高校教师在跨文化交际过程中的作用。高校英语教师在引导和培养大学生跨文化交际能力过程中扮演了极其重要的角色。一方面，教师发挥了不同语言和文化之间的桥梁作用，在两种截然不同的文化模式之间找寻连接点，降低学生的学习难度；另一方面，教师需要制定科学的教学计划，分步实施，逐步引导学生进入学习状态，并且全程监控和收集学生的反馈信息。

2.引导学生积极参与教学实践活动。在高校英语教学中，教师不仅要创造条件在课堂教学中尽可能创设各种情境，营造生动直观的教学场景，同时还需要拓展教学情境，引导学生在课后积极参加英语学习活动。例如开展“英语角”活动、“读书会”活动、“英语show”和“英语口语比赛”等，可以从多个角度使学生认识到英语国家的风俗礼仪、价值观念等，并通过丰富的实践，激发学生的内在动力，形成正确的语言运用习惯。

3.以母语引导英语学习。不少学生认为汉语和英语之间存在较大差异，难以共同学习，这是一种极其错误的观念。学生在英语学习过程中很容易忽视对母语汉语的再学习，难以形成有效的积累，导致在英语学习时缺乏想象空间。跨文化交际过程中必然产生双方文化的相互碰撞，只有充分了解自身文化，才能更好地向对方介绍自己，才能提升表达的丰富性和多样性，吸引对方的关注。

四、结语

综上所述，高校英语教学跨文化交际能力的培养需要进行多维度教学，首先就是要强化语言基础知识教学，从英语语言规则、构词法等基础知识入手，使学生熟练掌握语言交际的基本框架。另外，教师还应引导学生进一步掌握英语语言的使用规则等。在平时的英语教学过程中，高校教师既要立足基础知识教学，又要善于利用高校资源，为学生创设跨文化交际的情境和氛围。

参考文献：

[1]韩晓蕙.高校学生跨文化交际能力培养的现状与思考——以高校英语教师为考察维度[J].外语学刊.2014.05.

[2]林有鸿.基于跨文化交际能力培养的高校英语教学模式探析[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2014.08.