作文教学如何与阅读教学密切配合

崔艳萍

作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字表达出来。

而阅读教学是作文教学的基础。在阅读教学中，教师从指导学生理解课文的语言入手，正确地理解课文的思想内容，在这基础上，教师又指导学生研究作者是如何围绕中心选材、组材、布局谋篇、遣词造句的。所以好的阅读教学本身应有机地包含作文教学的因素，也就是在阅读教学中注重作文知识和技能的指导与学生作文能力的培养。这样，通过一篇篇课文的阅读，作者围绕中心选择材料、组织材料、布局谋篇和遣词造句的写作知识和技能，为学生逐渐消化、吸收、积累。在作文教学中，教师就要指导学生把在阅读中学到的知识和技能，灵活地运用到自己的作文中来，让閱读促进写作，又通过写作巩固阅读的成果，并进一步促进学生的阅读，真正做到作文教学和阅读教学密切配合。

用阅读来指导写作。阅读是吸收，写作是运用。唐朝诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”是有道理的。阅读可以丰富学生知识，提高写作能力。不但丰富学生的词语，而且借写作方法和习作范例，将阅读方面的知识牵引到作文过程中，形成一个双向活动，阅读指导写作，写作联系阅读。

比如，指导学生完成语文第五册（积累运用）作文时，可结合刚学过的课文《瀑布》、《美丽的小兴安岭》，让学生不但从范文中认识到景物的特点，而且学到了怎样按一定的顺序，抓住景物的特点进行观察才能把主要景物写具体。这样略加提示和引导，学生写作兴趣就逐渐得到了提高和形成，对所学课文也得到了巩固。

古人说：“劳于读书，逸于作文”。教师让学生懂得，提高写作能力除了熟悉生活和有正确的认识外，很重要的一条就是阅读，引导学生在阅读上狠下功夫，善于在阅读中从多方面积累写作的方法和技巧，并在写作中灵活地借鉴、运用，这对写好作文是有帮助的。但必须强调灵活的运用，而不是机械地模仿和生搬硬套，也就是引导学生在模仿中尽量要有自己的创新。培养创新精神，是推进素质教育、培养创新人才的需要，也是语文教育的强项和份内的职责，阅读总是伴随着思维和情感，思接千载，浮想联翩，情绪跌宕，感情起伏。因此，在语文教学中，在读写训练中，教师注重作文教学和阅读教学的密切配合，一方面训练了学生的思维能力，另一方面激发了学生想象力和创造力，同时也培养了学生的语感。