一堂简单丰盈的识字教学课

陈晓娟

识字教学作为低年级语文教学的重点，怎样能让学生以极高的兴趣去认识那些“单调”的生字呢？本人一直思索着。丰都县第15届小语年会上，年轻貌美的孙明霞老师执教了二年级语文教材中《三个儿子》一课，让我茅塞顿开。

一、谜语作礼，写字为先

猜谜语是小孩子最喜欢的事情，孙老师开课让学生猜三个字迷：广大无边（庆）。十个小朋友，张口要豆豆（喜）。总司令的耳朵（聪）。孩子们左思右想，终于猜对了，那高兴劲儿，洋溢在一张可爱的脸上。老师便将“聪”字作为礼物送给学生，要求举起右手领取礼物——写“聪”字，开始了本节课的写字教学之旅。教师工整地范写，学生认真地仿写，处处流淌着识字课本色。

二、读文识字，两相结合

随文识字一直是语文界所提倡的。孙老师两次让学生读文，第一次自由读课文，选择带生子的句子读给同桌听；第二次默读课文，用“——”画出文中三个妈妈说自己儿子的话。当第一次读完后，教师便出示文中带生字的词，用多种方式读：齐读、抽读、开火车读、去拼音男女生分读、游戏“摘苹果”检测读。学生多次地读，生字成了熟字。一个“沉甸甸”的指导，无不让孩子们的识字课识得沉甸甸的。

三、训练有层，句句有点

语文课中，落实三维目标之首是知识与能力。孙老师在课中设计的知识训练是很有针对性的。读第一个妈妈说自己儿子的话时，出示“ 既 又 ”，练习用关联词造句；读第二个妈妈说自己儿子的话时，认识“嗓”字，并引导学生从生活中找到“金嗓子喉宝”这一词语，让学生明确“生活处处皆语文”。

四、游戏助推，激情识字

游戏也是低年级孩子最喜欢的事情。孙老师设计的这一环节，让她的课堂进入了高潮，也是最能让人看好的一大亮点。

讓学生读好第三个妈妈说自己儿子的话后，便出示文中一句子“三个妈妈拎着水桶……”，其间有一个生字“拎”。老师引导学生找带有提手旁的字，便一一出示“摸”“指”“拍”“捶”“挥”，再带领学生做游戏“请你跟我这样做，我就跟你这样做……”。快活的游戏，轻盈的动作，巧妙地识字。教师快乐着，学生更快乐着。

五、静静习字，时间充裕

孙老师本节课让孩子们静静地写字，共写了五个字“拎“桶”“停”“胳膊”，还编成儿歌“三个妈妈拎水桶，走走停停胳膊痛，水直晃荡腰也酸，……”用了整整十分钟，端正的坐姿，工整的笔画，孩子们的身心在课堂上得到了健康的发展。

当下的语文教学理念纷飞，乱花迷眼，但不管如何，语文学习离不开多读，多背，多想，多写。语文教学原来如此简单，识字教学原来如此丰盈。