初中语文教学现状及改革出路

陈国秀

【摘要】在初中语文教学中，由于多种因素的共同作用，导致初中语文教学中依然存在着诸多的问题，影响到初中语文教学的质量，学生对语文缺乏学习兴趣，学习效率不高，获得的学习效果也不好，无法有效的夯实学生的语文基础，对学生未来的发展也造成较大的影响。针对于此种情况，教师应细致的分析目前初中语文教学现状，并且结合具体存在着的问题，采取针对性的改革策略，确保初中语文教学工作的高质量进行，实现学生语文学习上更大的进步。

【关键词】初中语文 教学现状 改革出路

前言

在初中语文教学中，存在着教学内容呈现形式单一、教师教学方法落后、学生学习方法不科学以及考核方式单一的问题，这些问题的存在，势必会影响到学生语文学习水平的提高，无法夯实学生的语文基础，对学生未来学习及发展非常不利。因此，教师应认识到上述问题的严重性，结合初中语文实际教学情况，采取针对性的改革策略，提高初中语文教学质量，下面结合具体的问题及改革策略进行详细的分析。

1 初中语文教学现状分析

1.1 教学内容的呈现形式单一，无法激发学生学习兴趣

所谓的教学内容呈现形式主要就是指，在教学中，教师将所要教授的内容以怎样的方式呈现在学生目前，很多教师采取直接法，在黑板上或者是口头引出知识，要求学生理解和记忆，此种教学内容的呈现方式单一，无法吸引学生的注意力，学生在课堂上注意力不集中，对语文学习缺乏兴趣，影响到学生课堂学习效率，不利于激发学生的语文学习兴趣[1]。

1.2教师教学方法落后，学生学习积极性不高

在初中语文教学中，存在着教师教学方法落后，学生学习积极性不高的问题。很多教师依然采用传统的教学方法，坚持传统教学理念，实施填鸭式教学，导致课堂教学气氛紧张、沉重，学生学习积极性不高，无法高效率高质量的开展语文教学，长此以往，势必会影响到学生的语文学习能力的提高，给学生造成不利影响。

1.3 学生学习方法不科学，与教师的配合度不佳

由于很多学生在小学阶段没有打好语文基础，也没有寻找到适合自己的学习方法，导致很多学生的学习方法不科学，在课堂学习中，采取死记硬背的方式，与教师无法有效配合，教师在引导、启发的过程中，学生无法跟上教师的节奏，影响到学生课堂学习的效率，对学生的长远学习非常不利[2]。

1.4 考核方式单一，对学生学习情况了解不全面

在初中语文教学中，存在着考核方式单一，对学生学习情况了解不全面的问题，而上述问题的存在，势必会影响到学生语文学习的质量[3]。例如，很多教师单纯采用期中考试、期末考试的方式对学生考核，在日常的学习中，对学生考核甚少，也没有全面的了解学生的学习情况、学习状态以及对知识的掌握程度，而在部分学生跟不上教学进度的时候，教师也没有及时的发现，对学生的语文学习造成了阻碍。

2 初中语文教学改革出路分析

2.1 对教学内容的呈现方式进行改革

在初中语文教学中，教师应对教学内容的呈现方式进行改革，例如，教师可以利用多媒体、利用图片、动画、生活道具、故事、游戏、生活趣事等为载体进行知识的呈现，而上述的呈现方式具有一定的趣味性，能有效的激发学生语文学习的兴趣，学生在语文课堂上不再被动的接受知识，而是主动学习、主动思考、主动回答教师提出的问题，学生学习的自主性被充分的激发出来，学生学习效率更高，获得的学习效果也更好，通过科学高效的实施，能有效的提高初中语文教学的質量，确保学生语文学习的有效性，实现学生长远学习及长远发展[4]。

2.2 对教学方法进行改革

教师应摒弃传统的教学方法，对初中语文教学方法进行改革，利用多种教学方法开展教学工作，以充分的调动学生语文学习的积极性。因此，教师对初中语文教学方法进行改革是非常有必要的。例如，教师可以将合作学习法、任务驱动法、情境教学法、生活化教学法、问题引导法、情境探究法、任务自主研究法等多种现代化的教学方法应用到实际的教学中，充分的与学生的学习需求及学习兴趣进行结合，能激发学生的学习热情，提高学生课堂学习效率，实现最佳的学习效果。

2.3 指导学生运用科学的学习方法开展语文的学习

在初中语文教学中，教师应指导学生运用科学的学习方法学习语文知识，以提高学习的效率，获得更多的学习体验，增强学生语文学习的感受，充分的调动学生语文学习的积极性。教师应使学生认识到死记硬背的弊端，应寻找语文知识之间的规律，并且进行自主学习、研究性学习、合作学习，通过有效的实施，有助于提高学生的语文学习质量，夯实学生语文基础，促进学生语文学习上不断的进步[5]。

2.4 对初中语文考核方式进行改革

由于目前考核方式较为单一，影响到学生语文学习的质量。因此，在初中语文教学中，教师应对初中语文考核方式进行改革，在保留原有的期中考试和期末考试的基础上，实施课堂小测试、为学生布置课外实践活动，将其充分的纳入到初中语文考核体系中，通过对学生科学的考核，教师能全面的了解学生的学习情况，以便于及时的调整教学策略，确保初中语文教学的有效性。

结论：

实际上，初中语文教学难度较大，学生学习起来非常吃力，加之一些客观因素、主观因素的影响，导致初中语文教学中存在着诸多的问题，影响到学生语文学习的效率，甚至很多学生对语文学习缺乏兴趣，在课堂上经常溜号、开小差，无法高质量、高效率的完成课堂学习内容，对学生造成不利影响。因此，教师应结合具体的问题，采取有效的改革措施，提高教学改革的质量，促进初中语文教学工作的顺利完成。

【参考文献】

[1]王惠民，孙莎.农村初中语文教学现状及改革出路[J]. 文学教育（中）. 2011（09）.

[2]秦岭.翻转课堂在初中语文教学中的应用[J]. 求知导刊. 2015（22）.

[3]张敏.初中语文教学“真精神”[J]. 科学大众（科学教育）. 2015（12）.

[4]田艳菊.浅谈如何在初中语文教学中渗透德育[J]. 学周刊. 2016（04）.

[5]赵雅臖.初中语文教学中如何引导学生展开自主探究[J]. 学周刊. 2016（04）.