新课改背景下初中语文教学中的情感教学应用研究

谢志康

【摘要】初中语文的教学可以丰富学生的情感生活，近年来，在初中语文的教学中逐渐应用情感教学的方式。将情感教学融入初中语文的教学中，不仅可以激发初中生学习语文的兴趣，而且能够改善师生关系。本文就情感教育对于初中语文教学的重要性进行分析，探讨新课改背景下初中语文教学中的情感教学应用，以期提高初中语文教学的质量。

【关键词】初中语文 情感教育 对策

1.前言

初中语文主要以培养学生的人文精神与发展智力为主，而情感教育则是以初中生自身信念、情绪、态度与情感为主，进而不断提高初中生情感的调控能力、丰富学生的情感体验、促进初中生的全面发展。情感教育属于初中语文中必不可少的一部分，因此，进行语文教学时，要尽可能挖掘教材中情感的因素，在语文教学各个环节中融入情感教育。

2.情感教育对于初中语文教学的重要性

2.1提高初中生学习兴趣

作者在创作过程中会本能赋予作品情感，这也是写作的源泉。因此，初中语文教学过程中，教师必须具备丰富的情感，尽可能让学生主动的学习，真正掌握作者写文时的意境，这样理解文章就比较容易，还能调动学生学习热情，加深学生对知识的理解与记忆，进而掌握所学知识。

2.2促进初中生全面发展

初中语文的教学素质目标主要包含以下几个方面：学习习惯、审美教育的目标、思想教育的目标、智力发展的目标等；而语文能力和知识培养一般是在首要位置，也就是要求初中生掌握语文基础知识，其中写作能力至关重要。而学生学习过程中表达与理解基础就是情感，只有初中生具备情感的体验，才可准确理解文章写法以及思想感情，掌握文章主旨。

2.3加强学生爱国情感

初中语文教育活动中必须体现出民族精神，向学生传达民族荣辱观，在潜移默化中培养学生爱国的情怀。由于初中生的世界观与自身立场等因素经常会因为个人情感而受到影响，因此，初中语文的教学活动中教师要尽量培养自身的积极情感，进而感染学生情感，这样学生既可以学到文化知识，又能够培养出正确的教育观与世界观，加强学生爱国的热情[1]。

3.新课改背景下初中语文教学中的情感教学应用

3.1重视初中生情感教育

由于初中生较为叛逆，在教学活动中，自我约束力不强。学生对课程喜爱程度经常会影响到师生关系，同时教师个人言行举止也会影响到学生情感发展。因此，教师在教学过程中，要重视学生情感培养，提高学生的学习兴趣。

例如：在《送东阳马生序》這一课教学中，教师可以选取重点内容进行分析，引导初中生理解文章内容，体会作者还书与借书的情感，然后与当下优越条件对比，培养初中生刻苦学习的精神，激发其学习积极性，提高初中语文整体教学质量。

3.2重视学生主体性发挥

教师在设计语文课堂的拓展延伸教学过程中，不仅要全方面考虑学生语文知识特点、年龄与认知能力，还要充分考虑初中生接受能力，必须尊重学生的主体地位，确保教学满足学生实际需要，激发学生的求知欲以及好奇心，提高学生学习效率。

例如：在《春酒》这一课教学时，拓展延伸的设计如下：教师可以列举汪曾祺一直留恋着端午鸭蛋，鲁迅始终记得罗汉豆的味道的例子，让学生明白这些作者喜爱的美食，有着悠长情思。然后，教师要让学生回忆令自己难以忘怀的美食，这些美食是否可以勾起学生回忆，从而加深初中生对知识的记忆，提高语文教学效果。

3.3教师要尽可能使用情感语言

在语文教学活动中，教师要应用情感语言，这样语文教学课堂才会变得生动与灵活。教师应用情感语言不仅可以激发学生思维和情感，而且能更好的和学生交流沟通，进而提高初中生学习语文的兴趣[2]。

例如：在学习《真正的英雄》这一课时，教师可以列举黄继光、周总理与毛泽东等英雄事例，将这些人物做过的伟大事件刻画出来，激发学生爱国情怀，这样学生也就比较容易理解这篇文章，提高学生学习语文的效率。

3.4教师要不断地提高自身内涵

语文涉及范围比较广，这就需要教师博览群书，提高自身的综合素质。教师通过阅读各种书籍，开阔眼界，积极的探究和思考，充分理解课文内容和相关知识，充分体会课文思想感情。只有这样，教师在讲解课文时，才会将自身体验和感受融入到其中，进而丰富学生情感的体验，激发学生学习的热情。

例如：在学习《项链》这一课时，教师要从各个方面解读，如：从课文中容易看出，马蒂尔德因为自己的虚荣心而失去了整个青春；而从另一方面可以看出，女主人公人生虽然错位，但是因为自己勇敢与诚实又变得十分美好，进而让学生感受青春容易流逝，要学会珍惜。

3.5通过情感教育营造民主的学习氛围

目前初中语文教学中应用情感教育的方式，强调学生主动学习。这就需要初中语文教师突破传统语文教学模式，让学生与老师进行交流与沟通，让学生认识到自己是学习的主体，而不是客体，尽可能形成民主、轻松与积极的初中语文学习环境。教师还要将大部分课堂时间让给学生互相讨论，使得学生主动积极的去探索知识，激发学生的探知欲，但这个过程中教师适当引导初中生思考。

例如：在学习《我的老师》一文时，首先教师要使学生在课前了解文章写作背景，同时按照课文中的相关标注自主理解文章主要内容，然后将学生分组讨论，在讨论后学生再提出自己的观点。这种将情感教育融入到教学过程中的方式，能够解决文章中的相关问题，最终达到提高学生学习语文阅读效率的目的。

4.结语

综上所述，初中语文的教学过程中，情感教育有着不可或缺的作用；因此，初中语文教师要高度重视情感教育，将这种方式融入到每一个语文教学的环节中。此外，初中语文教师还要在语文教学过程中营造活泼、民主、积极的学习氛围，也就是创造与学生情感相适应的教学环境，让学生身心得到放松，进而实现乐学、乐教的效果，最终使语文的教学质量得到提高。

【参考文献】

[1]徐勤科.新课改下初中语文教学中情感教育的应用探讨[J].中国校外教育，2014，13（08）：120-121.

[2]刘菊梅.情感教育在初中语文教学中应用的探讨[J].新课程学习（下），2014，23（01）：128-129.