活跃物理课堂气氛方法初探

李正华

[摘要]活跃的课堂气氛不仅有利于提高教学效率，而且还可以提高学生学习物理知识的积极性，激发学习兴趣。文章结合初中物理教学实际，提出了一些活跃物理课堂气氛的方法。

[关键词]课堂气氛物理教学 活跃

[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2016）02-0062

一个氛围活跃的课堂，能促进师生之间、生生之间的沟通与合作，分享彼此的知识和见解，交流彼此的情感。这样的课堂能使学生心情愉悦，自觉接受所学知识。那么，如何活跃物理课堂气氛呢？笔者在实际教学中积累了一些方法，现成文如下，供参考。

一、建立和谐师生关系，活跃课堂气氛

心理学研究表明：只有在轻松和谐的环境里，人的思维才能表现得最活跃。就课堂教学而言，我认为，和谐的师生关系对活跃课堂气氛，提高教学效率发挥着至关重要的作用。师生关系作为校园生活中的一个最基本的人际关系，影响着师生之间的沟通和交流。和谐的师生关系是教师做好教学工作的前提。学生是一个个鲜活的、独特的生命个体，充满着情感。因此，教师要放下架子，多与学生“交心”，积极地尝试转变角色，平等地对待学生，尊重和热爱学生。只有这样，学生才能在学到知识的同时获得温润的情感力量，取得“润物细无声”的教学效果。同时，教师对学生的真诚爱护必定会得到学生的真诚回报，他们会配合教师营造出一种轻松、和谐、温馨的课堂氛围。

二、利用幽默语言，活跃课堂气氛

教师幽默风趣的语言，往往能够加深学生对知识点的印象，良好活跃的课堂气氛，能为课堂教学增添不少乐趣。例如，在讲《电磁感应》时，要探究感应电流产生的条件，即闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动就会产生感应电流。为了让学生更好地理解什么叫“切割”，可把闭合电路的一部分导体比作镰刀，把磁感线比作韭菜，一部分导体在磁场中切割磁感线就好像镰刀在菜地里切割韭菜，在讲解时还伴随着动作的演示。问学生：“如果顺着韭菜生长的方向上下来回拉动镰刀，韭菜能被割断吗？”学生异口同声说“不能”。又问：“怎样才能把韭菜割断？”有学生举手发言：“垂直于韭菜生长的方向拉动镰刀，可将韭菜割断。”我说：“是呀，这就叫做切割。”在教师幽默的讲解和演示中，学生轻松地突破了难点。

三、利用生活实例，活跃课堂气氛

著名教育家陶行知先生提出“生活即教育”，这个理论为我们指明了物理教学的方向：物理来源于生活、应用于生活。为了让学生更好地将物理知识与生活联系起来，这就要求教师在平时的教学活动中，刻苦钻研教材，讲解各个知识点时所列举的例子应尽量与生活挂钩，使学生意识到学习物理的现实意义，认识到知识的价值。例如，学习“怎样区分声音”时，可以从学生耳熟能详的生活情景引入。如人们挑选西瓜时，常常放在耳边轻拍几下，根据西瓜发出的声音判断西瓜的成熟程度；往热水瓶中灌开水时，有经验的人不用看，根据瓶内空气柱发出的声音就知道水是否快满了。又如，在讲《平面镜成像》时，教师提出与生活相关的问题：汽车在夜间行驶时，为什么要关闭驾驶室内的灯？小汽车的挡风玻璃为什么倾斜安装？教师引导学生对这些实例进行分析，学生各抒己见，大大活跃了课堂气氛。

四、利用新奇实验，活跃课堂气氛

初中生好奇心较强，对新奇的事物比较感兴趣。物理教学中新奇的实验往往能让他们眼前一亮，不由自主地进入主动学习的状态。因此，教师要对书本实验进行巧妙构思，自己设计、制作一些新颖有趣的实验，也可让学生利用身边的物品，验证猜想或展示所学内容。例如，在讲浮沉条件在生活、生产中的应用时.不得不提到浮沉子。我用废弃的矿泉水瓶、小玻璃药瓶等材料制成了一个简易的浮沉子。演示前先问：“这里有一个小瓶，浮在水面上，不用任何工具的前提下，同学们有办法使小瓶先沉下去再浮起来吗？”学生感到很新奇，课堂气氛较活跃。再对学生说我会“魔法”，我要里面的小瓶沉下去，它就沉下去，要它浮上来，它就浮上来，看：“浮——”（用力挤压塑料瓶，小瓶浮起来）.“沉——”（松手，小瓶浮上来）。该实验现象新奇明显，趣味性强。最后，在教师的引导下学生分析得出浮沉子的原理。在这样轻松的氛围中，学生不仅获取了知识，而且还感受了物理现象的奇妙，激发了他们的好奇心和求知欲。

五、利用电教手段，活跃课堂气氛

利用多媒体进行辅助教学，能变枯燥为生动、变抽象为直观、变繁为易，从视、听等多方面激发学生的审美愉悦.更能活跃课堂气氛，给沉闷的物理课堂带来“清新之风”。例如，在讲《光的直线传播》时要研究日食、月食现象，为了更好地展示这一发生在浩瀚宇宙中的天体现象，我播放日食、月食成因的视频，学生很兴奋，他们快速了解了这是由于光的直线传播形成的。又如，在学习《光现象》时，我播放歌曲《让我们荡起双桨》片段，在优美动听的乐曲中，蓝天白云倒映在碧水中，桃红柳绿环绕在北海周围，一幅五彩缤纷的风景画跃然眼前。为什么会出现如此色彩斑斓的景色呢？今天就让我们一起走进、并探讨光的世界。以这样新颖有趣的方式引入课题，激发学生学习兴趣，教学效率明显提高。