游戏在中学体育教学中的应用

张启龙

体育教学的本质在于促进学生乐于进行体育学习，追求运动的乐趣并且享受运动中的乐趣。传统的教学方式不能很好地调动学生学习的积极性，在组织教学上缺乏必要的趣味性和娱乐性，而适当地开展游戏活动则可以很好地改变这种局面。如何选择游戏，如何引入，又如何操作，都能体现一个体育教师对体育课程的理解和想法。

在进行游戏教学之前，教师必须明确的是：在组织教学前，必须事先做好准备工作，游戏是为有效地完成教学任务而服务的，不可喧宾夺主，把体育课上成单一的游戏课;选择游戏要有针对性，组织游戏要注意科学性，在游戏的过程中要注意强调组织性和纪律性。

一、准备活动阶段

在授课的开始环节，应想方设法地让学生兴奋起来，“唤醒”学生的身体，使其身心都做好充分的准备，以迎接后面的教学内容。

此环节可选择的游戏有很多，如跑动中的“扔球跑接力”“夹球跑接力”“齐心协力”“粘年糕”“拉网捕鱼”“端水跑”等，可以使学生跑出欢乐、跑出兴趣。以“粘年糕”游戏为例：将全班同学两两一组围成一个圈，组与组之间相距一米，找两名同学，一个跑一个追，跑的同学可以粘到某组的一侧，则这组的另一名同学继续跑，追的同学继续追。主要锻炼学生反应能力，发展学生协调、灵敏等素质，增强合作意识。

以活动肢体各关节为目的的韵律操，除了充实、变换动作，还能够更有创意，也可以运用到游戏活动当中去。如把学过的广播操运用到“我做你学、全民韵律”等游戏中，可在游戏中提高学生的积极性，让学生能够快乐、轻松地进行热身活动，很好地解决准备活动中的充分热身的问题。

二、基本教学环节

基本教学环节是整堂课的重点，目的是教授学生相关的体育技能和技术，锻炼身体和提高思想道德水平。在基本教学环节中，游戏的选择应结合具体教学内容，保证科学、合理，不仅要改变枯燥单调的教学形式，同时也要对教学起到辅助作用，提高并加快学生对动作技能的掌握。如在蹲踞式起跑教学过程中，可引入“击掌接力”“迎面接力”“你追我赶”等相关游戏。以排球教学为例，可以引入“胯下传球”“夹球跑”“垫球跑”“地滚球接力”“绕物”等相关游戏。在进行途中跑教学时，可进行变向跑练习，让学生在“折返跑接力”“滑步跑”“后蹬腿跳步跑”“数字跑”“图形跑”“字母跑”“开闭口螺旋跑”等游戏中进行练习。耐久跑是学生非常不感兴趣的一个教学内容，如果在教学中运用“跟随音乐跑”“追逐跑”“口令指示跑”“几何图形跑”等形式，可使教学内容变得丰富、充实、有趣。

三、课程结束部分

基本教学结束后，教师应采取措施，让学生的身心逐步恢复到相对安静状态。在这个环节中，引入健康有趣、轻松活泼的放松游戏效果较好。例如“快速反应”游戏，由于口令和动作要协调一致，学生在游戏过程中难免会出现错误，使得学生在欢笑中达到放松的目的。

教师在引入游戏进行体育教学的过程中，一定要扮演好自己的角色，注意把握游戏在教学中的密度、学生的身体负荷以及训练效果。如在进行游戏“扔球跑步接力”时，教师应先做示范动作，让学生掌握游戏的动作要领，以便扔的准、接的稳，达到游戏的效果。在学生进行游戏时，教师要观察学生的操作情况，及时纠正、指导，帮助学生完成游戏训练。教师在授课时要注意表情和语气，以便更好地活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。

游戏结束后，教师要评出胜负，表扬胜方，鼓励负方，指出不足及提出改进建议。这部分工作也可以指导学生自行完成，但无论如何，都应做到评价准确、公正客观、全面。

游戏是一种教学手段，可大大提高课堂的活跃气氛，帮助学生由被动学习向主动学习过渡。体育教师应及时抓住可实施的机会，敢于探索，敢于实践，进而实现灵活运用游戏的目的，让学生在快乐中不知不觉地提高素质与能力。