守护童心 激扬生命

严宏

走进江苏省海安县教师进修学校附属小学，你会感受到一个新鲜而温暖的词：童心教育。童心，是真诚、纯洁、坦荡的赤子之心，是天然、自由、本真的生命状态，蕴藏着蓬勃的生命能量和创造活力。童心，是儿童的生命品格，是儿童成长的渊源和根基。近几年，我校提出了“童心教育”的办学思想，并以“守护童心，激扬生命”为核心理念，着力建设童心校园、培养童心教师、构建童心课程、打造童心课堂、开展童心活动，促进了儿童生命自由、自主、自在生长。

一、丰富与提升：让“童心教育”在学校传统文化的土壤中生长

我们深知，学校办学思想是从学校自身的传统和现实中自然生长出来的，并在后续的建设中找到合适的生长点。我校创办于1991年，办学之初，我校提出了“关爱儿童、支持儿童、发展儿童、快乐儿童”的理念。在二十多年的办学历程中，我们一直秉持儿童立场，努力还儿童以纯真、快乐的童年，进而为他们一生的幸福奠基。2011年，我校申报的“通过活动教育守护童年生态的校本实践研究”课题，被省教育科学规划办批准立项为“十二五”重点自筹课题。近几年，我们提出的“童心教育”办学思想，既是对学校传统办学思想的提炼与升华，也是对面向未来的办学理想的追寻与呼唤。其核心理念是：坚守儿童立场，守护童年生态，让教育依归童心，依归儿童世界，关照儿童的心灵，把属于儿童的生活、儿童的幸福还给儿童;尊重、敬畏儿童生命，挖掘、激发儿童生命的潜能，促进儿童自由、自主、自在、有个性地成长。我们突出五个方面的价值取向：第一，儿童不是成人的预备，儿童期自有其内在的价值;第二，童心，是儿童的生命品格，是儿童成长的渊源和根基;第三，儿童的精神世界是自主能动地生成、建构的，而非外部力量塑造而成;第四，我们面对的是一群鲜活的生命个体，是一个个对世界充满好奇的心灵世界，我们应该把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田;第五，大自然赋予儿童丰富而精美的生命，这生命蕴藏着巨大的能量，教育的宗旨不是控制生命、压抑生命，而是依托生命、激扬生命。

二、坚守与践行：让“童心教育”成为当下素质教育校本化实践的生动诠释

（一）美丽校园：营建“童心教育”之洲

校园是儿童生命成长、精神发育的重要场所，唯有童心校园方能塑造童心儿童。我们致力于创造充满童真、童趣的校园环境，努力从成人视角的文化装点转变为儿童立场的文化行动。着力营造充满儿童元素、快乐因子、真善美意蕴的文化氛围，熏陶、濡染师生保持童心，守护童心，始终追真、向善、求美。

在环境的布置上，站在孩子的角度，不同区域的主题应运而生。一年级教室门前是“童心·童谣”长廊，一首首活泼、有趣、朗朗上口的童谣让刚刚从幼儿园走进小学的孩子少了些陌生与担心;二年级教室门前是“童心·童话”长廊，一篇篇短小而充满童趣的童话故事吸引着孩子们驻足阅读;三年级教室门前是“童心·童诗”长廊，一首首精致、经典的童诗启迪着孩子的诗性智慧。在立品楼，我们分别布置了“童心悦读·神话故事”“童心悦读·儿童小说”“童心悦读·国学经典”，让古今中外的经典潜移默化地滋养着孩子们的精神世界。

（二）魅力教师：铸造童心教育之魂

我们认为，童心教师应该具有阳光、活力、智慧、创造的特质。为此，我们引导老师成为学生生命成长中的重要之人，与儿童共同成长、共享欢乐;我们期待老师葆有童心，成为“长大的儿童”，用孩子喜欢的方式教育儿童、引领儿童、濡染儿童。我们还通过多种载体，提升教师的专业智慧，促进教师专业成长。

1.读书漂流。我们引导教师阅读通式教育书籍，做到文理兼备，古今兼有，让教师拓宽视野，孕育底气;还引导教师读本专业的书，读大教育的书，读经典的书，提升素养，丰厚底蕴。

2.“三塘之韵”。我校一年一度的大型教科研活动以“三塘之韵”命名，意在借三塘古镇之灵秀，养师者之风范。该活动以名师与青年教师同台献课、专家讲座为主要形式，让我校教师近距离与大师们对话交流、分享教育心得。近几年，先后邀请十多名特级教师和专家作课、讲座，为教师提供了丰富的精神盛宴，使老师们在家门口就能聆听到专家的指导，领略到大师的风采。

3.草根讲坛。讲坛宗旨是“自由切磋，相互探讨，分享交流，共同成长”。讲坛打破了过去讲座只邀请权威和专家的陈规，让普通教师成为讲坛的主角。教师无论任教什么学科，无论在哪个岗位，只要乐意分享，只要愿意展示，学校就提供舞台。现在，“草根讲坛”已成为我校教师激扬才情的舞台，切磋思想的阵地，融通感情的契机，敞亮视界的窗口。

（三）多彩课程：铺筑童心教育之路

近年来，我校以《守护童心，激扬生命——学校课程建设与管理纲要》为引领，全力推进学校童心课程建设，构建独具特色的“童心飞扬”校本化课程体系。一是博雅类课程（此为必选类）。我们提出三个“天天”，即“天天阳光”（阳光体育）、“天天艺术”、“天天阅读”的要求，利用晨间、课堂和课间等时空，开设体育锻炼、礼仪教育、音乐熏陶、文化阅读等活动，为发展个性素质奠定良好基础。二是兴趣类课程（此为自选类）。由年级部牵头，统筹安排。内容涉及科技、艺术、阅读、体育、健身、外语、表演、公益等众多领域，如组建“棋乐无穷组” “快乐阅读社团”“爱迪生科学社团”“科普社”等。主要安排在每周五下午第二节兴趣活动时段。三是专长类课程（此为双选类）。根据学生的发展潜力和基础成立学校专业社团，开设舞蹈、合唱、花鼓、球类、棋类、书画、摄影、朗诵、小记者等课程，利用本校教师、校外名家和家长资源，开展专业性的指导与训练。主要安排在早晨、中午、下午放学后和部分节假日等时段。学校组织骨干力量精心编制的《经典阅读》《游戏童年》《玩转篮球》《兴趣英语》《纵横天地》等近十本校本教材已在全校推广使用。

（四）活力课堂：夯实童心教育之基

近年来，我们围绕“童心课堂”开展了一系列研究活动，每年开放的公开课、示范课、研究课都在100课时以上。在研究的过程中，教师们树立起“课堂即成长”的观念，即教师引导学生学，学生依靠自己学，让“学”成为课堂成长的支点。课堂上充分释放学生的自主性，使课堂更宽容、更民主、更真实、更充满信任，真正让上课成为学生一段丰富而深刻的精神之旅，让学习成为一种真正有血有肉的教育活动。

（五）缤纷活动：绽放童心教育之花

1.主题引领：唱响童心欢歌。我们围绕“向真·向善·向美”这一主题，从人与自我、人与社会、人与科学、人与艺术的关系等来设计既有鲜明时代特点又能传承优秀文化的主题，开展丰富多彩的大主题文化教育活动。孩子们喜欢节日，于是主题文化活动就成了儿童节日的“盛大狂欢”，艺术节、童话节、体育节、科技节、读书节等主题性文化综合教育活动，已经成为我校独具魅力的品牌活动。

2.拓展空间：将儿童带进人生的“丛林”。复杂多样而又充满诗意的生活世界犹如神奇的“丛林”，综合实践活动就是要将学生带入人生这片“丛林”，让他们健行、优游于曲径通幽的“林中路”，汲取生命滋养，提升生命智慧，感悟生命价值。我校的主题大单元教育活动十分注重生活和活动空间的延伸、拓展，从课外到校外乃至野外，从家庭到社区乃至更大的范围，从而保证学生能够真正走进生活、走进自然、走进社区、走进社会、走进历史、走进广袤无垠的大千世界。

3.舒展灵性：走进精神发育成长的诞生地。我们通过开展丰富多彩的活动，引领孩子回归生活，走向大地，从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外及至家庭、社区，开展丰富的综合性活动，释放儿童的生命灵性。如童话节期间，学校掀起了一股看童话、讲童话、写童话、演童话的热潮，孩子们和老师一起在童话世界里，不知不觉张开了神奇的想象彩翼，感受成长的快乐！童话节不仅仅是文学艺术的感染，更是感人至深的文化熏陶。孩子们在童话世界里找到自我，用最纯美的东西来丰富自己的心灵。

三、期冀与追寻：让“童心教育”成为学校未来发展的隐形翅膀

童心教育，我们已经走在路上。我们认为，童心教育，不仅要擦亮儿童的今天，更要点亮儿童的未来。我们致力于使儿童当下快乐学习，健康成长，更期待儿童一生风雨兼程，花开不败，前程似锦。因此，我们把真善美的种子撒进每个儿童的心田，让他们建立起丰富的情感、鲜明的性格，为将来美好的人生奠定基础。我们坚信，当我们不再像过去那样“君临”儿童，而是真正放下身段，倾听童音、触摸童心时，无论是学生、教师，还是教育，都将变得美好起来。

“野鸟浮沉尽日闲，溪清屋白远尘寰。沿堤柳市无边际，近海桃源属此间。”氤氲灵气的海师附小，秉持儿童立场，实施童心教育，依归童心、呵护童心、润泽童心、开掘童心，努力创造着适合儿童生命生长的生态环境。

向真、向善、向美，为人生奠基。

立品、立智、立行，让生命精彩。

朝气蓬勃的海师附小，童心蔓长，生命激扬。