论新媒体环境下高校思想政治教育工作的开展

张靖

【摘要】：传播技术的不断进步致使传播手段不断更新，在当下万物皆媒的环境中，新媒体的出现对人们生活的影响是广泛而深远的，作为常接触新鲜事物的大学生来说，新媒体对他们的影响是潜移默化的，正确利用新媒体并认识新媒体给大学生带来的积极和消极影响的同时，探索新媒体环境下开展高校思想政治教育工作的有效措施，使高校思想政治教育工作在新媒体环境中更好地开展。

【关键词】：新媒体;思想政治工作;开展

随着传播技术的不断进步，传播手段也不断更新。新媒体的出现与发展对社会生活的发展产生着广泛而深刻的影响，喜闻乐见的新媒体对大学生的影响是潜移默化的。如何正确看待新媒体对大学生思想政治素质的影响并采取有效措施合理利用这种影响，是新时期高校思想政治教育工作的重要课题。

一、何为新媒体

近五十年间，大众传媒发生了多次革命性的变革。从纸媒、无线广播媒介、电视媒介等传统媒体到如今发展势头迅猛的新媒体。媒体每一次的发展和变革无不掀起一场破旧立新的风波。在进入21世纪后，“新媒体“逐渐被人们所熟知。如今的“新媒体”队伍如雨后春笋，层出不穷 ，作为媒体发展的演进，新媒体以数字信号的实时传递为技术基础，往往兼具多种媒体的特征与特长。新媒体以互联网为首，博客、播客、手机报、手机电视、手机杂志、手机广播、数字电视、移动电视、楼宇电视、IPTV、虚拟社区，甚至网络杂志、网络广播、网络电视、微博、微信等等。新媒体如今成了一个泛称，人们几乎将所有新的信息传播媒介和信息接收媒介统统模糊称为“新媒体”。清华大学新闻与传播学院副院长熊澄宇指出：“新媒体是一个相对的概念。媒体是信息载体，新是相对旧而言。一种新出现的信息载体，其受众达到一定的数量，这种信息载体就可以称为‘新媒体。”[1]

二、利用新媒体开展高校思想政治教育工作的现实意义

如今新媒体犹如阳光、空气和水一样渗透到人们的生活中，已经成为人们无处不在的信息源。高校思想政治教育工作的内容、方法、效果受到了新媒体提供的拟态环境的深深影响。利用新媒体开展高校思想政治教育具有重要的现实意义。

1.新媒体信息丰富了高校思想政治教育工作的内容

新媒体时代到来，海量信息与技术革新改变世界，新媒体形势多样、内容丰富，其中包括大量丰富多彩的思想政治教育方面的信息，例如对于一些社会热点、疑点、重点、难点问题的追踪报道和深入讨论，为高校思想政治教育提供了具有时代感的“教材”，使高校思想教育的内容不断发展更新。这些信息的出现潜移默化的影响着大学生的思想政治动态，对于大学生辨明是非、提升认知具有重要的意义。

2.新媒体形式促进了高校思想政治教育工作的多样化

传统的思想政治教育方式主要以人际传播的形式进行的，如上课、座谈、报告等，内容相对固定、单一，较少的顾及到手中的思想品德基础和接受能力，因而在一定程度上影响了思想政治教育的效果。新媒体的出现为高校思想政治教育拓宽了渠道，使高校思想政治教育形式更加灵活多样。通过新媒体传播的思想政治教育内容生动形象，更具有吸引力和感染力，使大学生在不知不觉中更好地接受教育。具有交互性、开放性的新媒体为高校思想政治教育工作者和大学生之间提供了更加平等、灵活的沟通渠道，一改过去单项强调的传播形式，教育者与大学生之间的沟通不再受时间和地域的限制，这有助于充分调动大学生的主动性，缩短教育者和大学生之间的距离，使思想政治教育活动更加具有亲和性，进而使大学生更加积极地参与到思想教育过程中。

3.新媒体更新速度增强了高校思想政治教育工作的时效

由于传播技术的发展支持，新媒体的信息更新速度不再受时间与空间的限制，能够即时地更新信息内容，大学生可以真正意义上第一时间获取资讯进展，即时满足其信息欲望。通过新媒体对大学生进行思想政治教育，可以使大学生及时方便地參与信息的反馈与再创造，使教育形式由被动接受转变为主动参与和互相交流，有利于大学生思想政治工作效果的提高。

三、新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战

1.思想政治教育工作者的权威地位受到挑战

传统的思想政治教育，依赖于思政教师课堂教学、讲座、班会、谈心谈话等，面对面形式居多，教育者占据主动权，处于信息的优势地位，在教育过程中处于权威地位，易受学生的认同和尊重。新媒体时代的到来，使得信息的传播方式增多、速度增强、内容加大，学生获得新消息的速度甚至超过教师，出现了教师要讲授的内容学生可能早就知道，而学生接触的新名词和新鲜事物教师可能为所未闻，这种情况就导致了教师在与学生教育、交流的过程中陷入尴尬局面。另外，就目前利用新媒体开展高校思想政治工作的情况来看，普遍存在技术生疏、内容单一、更新不够及时等问题，很难引起学生的消息，高校思想政治教育工作者的权威性面临挑战。

2.传播内容混杂，学生难辨真伪

传媒技术在中国的迅猛发展催生了新媒体环境下自媒体平台的产生，大众通过媒体发布言论变成现实，且由于自媒体言论平等性、匿名性、不可控性等的特点，其传播信息鱼龙混杂，使得人们在享受新媒体传播便捷的同时，网络言论环境受到了严重污染。大學生由于自制较弱，辨别能力不强等原因，很容易接触并受不良信息等的影响，容易使大学生迷失方向，影响思想意识的健康形成，给高校思想政治教育工作带来了很大的挑战。

四、新媒体环境下开展高校思想政治教育工作的措施

新媒体声色俱全、图文并茂，可以使严肃的思想政治教育内容变得生动有趣，合理的运用新媒体开展高校思想政治教育工作，让大学生在形象、生动、直观的教育中得到思想升华，达到“随风潜入夜，润物细无声“的效果。利用新媒体开展大学生思想政治教育工作，一改传统思想政治教育中重“灌输”的局面， 师生之间可以有效互动，实现了教育角色的转换，开创了大学生思想政治教育的新纪元。

1.提高高校思想政治教育工作者的新媒介素养

聯合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》中指出：“教师的职责现在已经越来越少地传播知识，而越来越多地激励思考;除了他的正式职能外，他还将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效的和有创造性的活动：相互影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”[2]学生思想政治品质的形成发展并不是教师单向传授的结果，而是师生相互交流、共同创造的结果。教育者要转变观念，调整角色，不但作为大学生学习生活的指导者，更应成为其支持者与合作者。运用新媒体对大学生进行思想政治教育可以使高校思想政治教育工作者与大学生更好地进行交流，可以更好地满足大学生的需要，拉近师生距离，大学生可以在潜移默化中接受新媒体的影响，受到教育启迪。高校思想政治教育工作者只有具备熟练运用新媒体的能力和较强的媒介素养，才能充分合理利用。新媒体资源，有效地开展高校思想政治教育工作。高校思想政治教育工作者要树立正确的信息意识以及运用新媒体进行思想政治教育工作的自觉性。这就要求高校思想政治教育工作者必须具备熟练运用新媒体的能力，这样以来高校思想政治教育工作者才能有效获得丰富的传媒动态信息，准确把握新媒体影响下大学生的思想动态，利用新媒体与大学生进行思想交流。与此同时，高校思想政治教育工作者要具备较强的信息素质，能够区分不同信息的性质和类型，及时处理新媒体纷繁复杂的信息内容，有效将积极的信息转化为思想政治教育内容。

2.强化校园传媒的运用，充分发挥其思想政治教育作用

现如今很多高校建立了自身的校园网站、论坛、微博平台等官方新媒体，作为沟通师生员工的桥梁和纽带，其在高校思想政治教育工作中的作用日渐突显。高校思想政治教育工作者要善于利用新媒体，采取多种形式开展大学生思想政治教育工作，强化新媒体对大学生思想政治教育工作的积极意义。要充分利用新媒体将党的路线、方针、政策及学校的决定、决议等信息及时地传达贯彻到大学生中，特别是有关大学生素质教育、职业规划、励志文章警句以及与大学生切身利益密切相关的信息，更要利用新媒体及时、准确地进行宣传普及，使广大师生能第一时间地通过新媒体了解相关情况，从而较好地发挥新媒体宣传动员、教育鼓舞、陶冶情操和推动思想政治教育工作的良好作用。同时要利用新传媒做好时事政治、社会热点、难点问题的解释和引导。当学生热衷于社会上某种思潮或流行现象时，高校思想政治教育工作者要及时研究分析这种思潮或流行现象，充分利用新媒体进行解释和引导，帮助大学生正确的认识这种现象或思潮，及时引导大学生了解形势，降低不良信息对大学生思想带来的消极影响。

3.将媒介素养教育融入高校思想政治教育，提升大学生媒介素养意识

日益发展的媒介环境可使大学生扩大视野、增长知识。中国的媒介信息内容日益丰富，大学生处于成长过程中，其分辨、选择、利用、整合信息的能力还不够强，这就极易导致部分大学生出现信息消化不良的状况。要从根本上解决问题，必须要从根源入手，提高大学生自身对于信息的选择认知能力。加强大学生媒介素养教育势在必行。“将媒介素养教育纳入到高校思想政治教育范畴，不仅能够解决目前工作中面临的一些亟待解决的问题，而且拓展了高校思想政治教育工作的内容，是非常有意义的尝试和创新。”[][3]媒介素养教育的宗旨在于引导大学生正确认识媒介和理性地使用媒介，以趋利避害，为我所用。[][4]大学生思想政治教育工作者在进行大学生媒介素养教育过程中可采取一定措施，如开展媒介素养教育讲座，课外活动、党团活动、社会实践活动等，将媒介素养教育的内容融入到日常活动中，使大学生在活动中自觉提高媒介素养意识。

注释：

[1]陈蔚蔚.新媒体传播特征及其对营销传播活动的影响分析[D].同济大学，2009：6.

[2]聯合国教科文组织国际教育发辰委员会编著，华东师范大学比较教育研究所译.学会生存—教育世界的今天和明天[M].北京：教育科学出版社，1996：108.

[3]罗建晖，刘佳.加强大学生媒介素养教育，拓展思想政治教育新内容——对于教育规划纲要强调“丰富德育内容”的学习思考[J].高校辅导员，2011（5）：28

[4]胡忠青.媒介素养教育与高校思想政治教育[J].学术论坛，2005（2）：162.