STS教育在高中化学教学中的应用策略探究

2016-05-30 21:14王连
关键词:STS教育高中化学应用

王连

摘 要:随着教育体制改革的不断深入,新型的教育理念层出不穷。其中,STS教育强调科学生产、技术水平、社会生活三者的有机结合,备受人们关注和青睐。而高中化学学科与社会、科技的关系比较密切,因此,STS教育方法在其中得到了广泛的应用。本文首先阐述了STS教育的具体含义,其次重点分析了STS教育在高中化学教学中的应用策略。

关键词:STS教育;高中化学;教学;应用

中图分类号:G633.8 文献标识码: A 文章编号:1992-7711(2016)10-041-01

与高中其它课程相比,高中化学是一门实践性和应用性很强的学科。而STS教育理念强调社会、技术、科学三者的紧密结合,着重挖掘学生的学习潜质,发挥他们的学习潜能,提高他们的实践能力。因此,将STS教育理念贯彻落实到高中化学教学中有着重大意义,不仅能够增强化学学习的学习效果,而且可以增强学生的综合素质,为以后步入社会奠定坚实基础。在此背景下,本文重点探讨了STS教育理念在高中化学教学中的应用策略。

一、STS教育的内涵解析

(一)STS教育的概念。关于STS的概念,目前有两种解释。广义的STS是指一个综合学科领域群,是科技政策学、技术社会学、科学社会学、技术哲学、科学哲学、技术史、科学史等学科对社会、技术、科学的相互关系的研究。狭义的STS则以传统的技术社会学、科学社会学、技术哲学、科学哲学、技术史、科学史为基础,在更高水平上融合形成的对社会、技术、科学三者之间关系的研究和新的发展。因此,STS教育是在社会、科学、技术的背景下学习科学,在对科学的理解和认识中研究技术、科学、社会三者之间的关系。

在高中化学教学中应用STS教育,就是在化学教学中添加一些社会生活和生产的实践案例,培养学生运用化学知识解决现实问题的能力,进而加深学生对于化学规律和社会现状的认识。

(二)STS教育的目标

1. 为下一步的深入学习做准备。帮助那些有志于从事科学研究的学生掌握更多的理论知识,以适应下一阶段的学习需要。

2. 利于职业定位。鉴于学生的个体差异,STS教育能够帮助他们认识科学过程中的职业类别和职业性质,便于他们进行准确的职业定位。

3. 解决现实问题。有利于学生处理现实生活中的科技难题。

4. 满足个人需要。提高学生的技术应用水平,更好地适应现代的社会变化。

二、STS教育在高中化学教学中的应用策略

(一)立足现实生活,融入社会案例。在高中化学的教学过程中,要结合STS教育的相关理论知识,开展丰富多样的教学活动和实践活动,培养学生独立解决问题的能力以及独立思考的能力,提高学生运用化学知识解决现实问题的能力。在STS教育的实施过程中,要革新传统的教学模式和教学方法,创新教学观念,将理论教学与实践教学结合起来,增强化学教学的社会性。因此,在化学教学的过程中,要重视化学知识的运用,强调化学实践的价值,紧密联系科技、社会、技术,改变以往的“公式教学”和“计算教学”。例如,可以根据现代的STS教育专家,确定操作性和应用性比较强的STS化学教育主题,形成STS教育的专题系列课程,并围绕社会、技术、化学科学选用相关素材:“诺贝尔奖与现代化学发展”、“元素周期表和元素化学”、“环境问题与绿色化学”、“能源与化学”、“材料科学与化学”、“生活与化学”、“生命现象与化学”、“药物化学”、“化学新工艺新技术”等。对上述主体可以从“决策管理与生产技术的技能”、“收集、交流信息的技能”、“指导生产实践的技能”、“化学学科领域的基础技能”等角度去进行静态与动态的分析。

(二)立足社会实践,紧追学科前沿

1. 关注化学学科的发展。传统的化学教学形式是课堂教学,以教师讲解为主,学生理解为辅,讲授内容大多是课本知识,而且教材好长时间才更新一次,难免出现跟不上时代和社会的情况。而STS的教育理念认为,化学教学必须结合社会实际、现实生活,更加注重化学知识的运用。基于此,在平时的教学过程中,化学教师要引导学生关注学科发展,认真学习和掌握学科前沿知识和先进技术,提高化学应用技能。值得注意的是,在实施过程中,教师要结合教学实际和教学大纲以及学生的知识水平进行引导,可以向同学们展示最新的研究成果、最新的应用技术等,像新的化学元素的发现以及新的材料的开发利用等等。

2. 开展社会实践活动。作为学生获得技能和知识的有效手段,社会实践活动的开展既是课堂教学内容的升华,也是化学理论知识的运用,是学生体验生活和了解生活的重要手段,也是实施STS教育的重要途径。但是由于受化学教学大纲和教学内容的限制,教师应合理确定社会实践活动的次数以及时间,可以每个学期开展3-4次。在实际的实践过程中,教师要所在地区的特点以及所在学校的条件,积极调动社会力量,充分利用社区优势,动用各方面的社会关系,有计划有目的地开展一些实践操作训练、社会热点问题、环境教育、科普教育等可操作性比较强的这一类实践活动。

结语

作为一门应用性和实践性比较强的教学科目,高中化学的教学有着重大的现实意义和理论意义。但是,在实际的教学中,还存在机械教学、教学内容严重脱离社会实际的一些问题。因此,必须尽快实施STS教育理念,既能够提高化学课堂的教学效果,又能够增强学生的综合素质。

[参考文献]

[1] 乔羽娇.高中化学教学中融合STS教育的策略研究[J].高等继续教育学报,2013(2).

[2] 赵恬.高中化学STS课程资源开发的理论与实践研究[D].南京师范大学,2011.

[3] 宋伟.在高中化学教学中渗透STS教育的策略研究[J].新课程学习(社会综合),2012,(11):286.

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