试论多媒体技术在思想品德教学中的应用

杨通军

摘 要：本文在总结我国高校大学生创业教育现状基础上，重点探讨了高校辅导员的大学生创业教育角色作用，并就如何更好地发挥高校辅导员角色优势，提升大学生创业教育效果提出了建议。

关键词：多媒体技术；思想品德；教学；应用

一、运用多媒体技术进行思想品德教学的优势

1.多媒体能够提供多元化的教学手段，在激发学生的学习兴趣上具有得天独厚的优势。相较于其他学科，思想品德课具有较强的逻辑性和理论性，传统的“满堂灌”“一言堂”教學模式已不适应思想品德的教学要求，且在提升教学效果和激发学生的学习兴趣方面效果不佳。而多媒体教学能够将图像、声音和视频等要素进行整合，充分调动学生的视觉和听觉，将晦涩难懂的知识转化为简单、有序的知识体系，使学生以愉悦的心情学习教师讲授的知识。

2.多媒体教学效果事半功倍，做到了“动静结合”。在课堂中，教师需要一边授课，一边在黑板上按照一定的逻辑结构书写重难点内容。这种方法既耗时耗力，又难以取得良好的授课效果。而多媒体教学可以借助计算机、投影仪、DVD和电视等设备展示教学内容，从而有的放矢、张弛有度地开展教学计划。多媒体教学课件引人入胜，在减轻教师负担的基础上，还可以提高教学效果，提升学生的学习兴趣。多媒体教学能将教材上静态、枯燥的理论知识转化为动态、生动的情境展示，一方面为学生创设了良好的教学环境，另一方面便于学生掌握基本概念，拓展学习思路和视野。总而言之，多媒体教学在启发学生思维，帮助学生记忆和提升学习效率方面具有积极作用。

3.多媒体教学能够提升思想品德教学的质量和学生的思想道德水平。多媒体教学将深刻的理论和抽象的原理转化为图文并茂的内容后，能够在潜移默化中将教学理论渗透到学生的思维当中，激发出学生的创造性思维，促使其通过直观的表象思考深层次的问题。一方面，多媒体教学可以高效率地传授知识和理论；另一方面，多媒体教学则可以提升学生的思想道德水平。比如教师在讲解近半个世纪中国社会发生的翻天覆地的变化时，可以通过多媒体课件向学生展示半个世纪以来发生的里程碑事件，让学生通过人民参加选举、三峡工程、香港回归、申奥成功、加入世贸组织、成功举办奥运会等重大历史事件感受社会主义中国迸发出的力量和社会主义制度的优越性，以此切实提升每一个学生的爱国意识和对社会主义制度的认同度。实践证明，多媒体教学作为一种丰富的教学手段，在提升教学质量方面具有重要的意义。

4.多媒体教学能够提升教师的整体素质。多媒体教学手段的引入促进传统教师向创新型和学者型教师转变。思想品德教学具有很强的时效性，因此教师需要紧跟最新的时事发展动态和理论研究前沿，时刻关注最新的科技发展成果和新闻报道，将最新时政内容与课本知识有机融合，使思想品德成为学生喜爱的课程。另外，学校还要为教师提供培训、学习的机会，让教师了解到优质多媒体教学的特征和要素，使其制作出高质量且图文并茂的教学课件，进而继续深入学习，逐渐成为运用现代教育技术的行家。

二、运用多媒体教学进行思想品德教学的策略

1.处理好教学目的和教学手段之间的关系。思想品德教学要将抽象的理论知识具体化，使学生以更加直接和便捷的方式理解和记忆理论知识体系，在润物无声的教学环境中提升自身分析问题和解决问题的能力。教师要利用图像、文字、声音和视频等多种信息构建生动、具体的理论知识结构，从而提升政治教学的吸引力，但这仅仅是开展教学的一种手段，而不是教学要达到的目的。如果教师在教学过程中过分强调现代化教学手段，而忽视教学的目的，那么必然会产生本末倒置、喧宾夺主的情况，教学将会丧失其应有的教学目标。

2.处理好教学理念和现代化教学手段之间的关系。在思想品德教学中，教师必须要注重知识传授速度和数量与学生认知水平之间的关系。如果教师只是运用多媒体教学进行直观的知识展现，而忽视学生的情感体验和行为参与过程，那么传统的“填鸭式”教学就转变为现代化手段的“填鸭式”教学。所以，在运用现代化教学手段的过程中，教师必须及时更新教学理念，充分保障学生的主体地位。

3.处理好语言表述和现代化教学手段之间的关系。教师在课堂上使用的教学语言是一种非常重要的教学手段，但多媒体教学方式不能取代教师的教学语言。作为思想品德教学的辅助手段，它们都是为了实现教学目的，提升学生的思想品德修养。但是，笔者认为教师的教学语言更加重要，因为其对学生感知和理解教学内容至关重要。所以教师在应用现代化教学手段的同时，依然不可忽视教学语言的重要作用。

參考文献：

[1]高俊云.运用信息技术优化思想政治课堂教学效果[J].软件导刊，2006（16）.

[2]张逢修.新课改下思想政治课多媒体辅助教学的体会[J].中国科教创新导刊，2007（8）.