浅谈《科学》微课制作

黄爱弟 邵剑

摘 要：微博、微信……随着微时代的来临，微课作为时代的产物也悄然走入课堂。各种格式的微课制作方式也呼之欲出：智能手机拍摄、DV、DC拍摄、录屏软件录制、可汗学院模式录制等等。对于奋斗在一线的教师们来讲，简单而又方便微课制作的方法是非常受欢迎的。作者跟大家分享一种“零技术”的制作微课的软件——Class。教师可以综合利用Class中的功能，巧制微课，针对学生的学习情况进行“一对一”的辅导，有效的解决学生的“消化不良”和“吃不饱”的现象。

关键词：Class；科学；微课；设计

中图分类号：G648 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0283-02

Class是我国具有完全自主知识产权的一款全新的课件或演示文稿制作系统应用软件，它不仅包含化学、物理、数学、生物各种图形库、公式表和标准教案模型。利用Class能够制作出集文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体对象于一体的课件或演示文稿。

Class最有特色的功能是自带的录屏功能，无需另外下载专业的录屏软件，无需培训或者专业的学习，花5分钟左右的时间熟悉一下Class程序就可以录屏。

一、Class 与 PPT 功能大比拼

大部分的一线教师用PowerPoint（PPT）来制作课件，教师们经常使用的PPT功能在Class都有，但是细细比较起来，Class比PPT有更多的优势如表1所示。Class自带录屏和电子白板功能、教学模式等独特的功能，给老师们制作微课带来很多的便捷，不需要下载那么多的程序或者额外添加硬件。在制作微课的过程我们经常会用到很多的程序上的麻烦，很多老师有制作的热情，但是由于年龄和精力的关系，下载很多专业的程序“从新来过”，这种热情又淡了很多，技术的难题摆在一线的教师的面前，对于水平和时间有限的教师们来讲他们更加喜欢选择简单容易操作的软件。只要会制作和使用PPT的老师，是很容易使用Class，不会存在技术的难题。

现在的学生的学习能力参差不齐，一节课下来，有些学生他“吃不饱”有些学生“消化不良”。对于这些情况，老师们可以根据学生的具体情况，做两方面的处理，“吃不饱”的学生，可以进行课后延伸，制作一些典型或者有阶梯的题目的微课；对于“消化不良”的学生，教师可以把这些的重点或者难点进行梳理，制成6分钟左右的微课。教师根据学生的需要制作不同层次的微课发布出去可供学生自己选择。这视乎看起来很麻烦，但是选对程序，对学生的帮助是很大的，不仅优化了尖子生而且提升了后进生。

下面以《质量守恒定律典型计算题解析》为例，介绍如何利用Class来制作微课。打开Class程序，把实现准备好的典型例题制做成一张张幻灯片，这个跟在PPT中制作幻灯片是一样的，然后设计每个对象的“自定义动画”（如图1）等等这些基本素材都制作好。接着点击“文件”目录下的“录屏”出现图2这样的界面，根据实际需要进行参数的选择，例如“三分录屏制”、“选择编解码器”、“录制画质”、“设置帧率（帧/秒）”、“设置主帧”、“保存路径”等等，这些功能的设置是比较常见的。如果觉得帧率、主帧理解起来实在有难度的话，只要在图2界面里把保持路径设置一下就可以了，其他的数据就可以参照原带的数据。设置完毕以后点击确定，就可以录屏了。把前面制作好的《质量守恒定律典型计算题解析》幻灯片按照平时给学生上课那样讲解。只不过现在是对着电脑的屏幕加上麦克风。如果中途需要暂停/继续，使用快捷键Ctrl+F9，停止按快捷键F9。最后录制的视频以AVI的格式保存，把录制的视频发布在QQ空间或者U-MOOC，就可以供学生课后选择性学习。

三、巧妙使用Class制作以“摄像机+黑板”为主的微课

部分教师采用“摄像机+黑板”的方法来拍摄视频制作微课，该方法是用黑板或者投影屏幕布作为背景，老师在黑板上板书，讲解，用摄像机把整个过程拍摄下来。有时需要在投影屏幕布和黑板之间进行镜头的切换，黑板和投影屏幕布的亮度有差异，拍摄效果大打折扣，该方法需要助手帮忙拍摄或者切换镜头，有时候还需要后期的制作，存在技术上或者人力上的约束。如果把需要板书的内容通过电子白板或者手写板书输入，这样就会被这些硬件所限制，让很多的教师的手脚受到了束缚，出现了“理想很饱满，现实很骨感”的现象。除了上述的问题以外，作为科学教师制作微课的时候经常需要各种电路图、实验装置图、各种专业符号等等。

上面提到的问题，使用Class制作微课就可以迎刃而解。Class最大的亮点之一是它自带的“教学模式”。点开Class，制作好幻灯片，在“视图”菜单中单击在“教学模式”，可以直接在播放的幻灯片的情况下，在“占位符”内输入要板书的内容（如图3）。当进入“教学模式”之后，在界面的下方有个电子白板的控制键（如图4），Class自带的电子白板功能除了普通的电子白板具有的功能以外，还可以输入各种理科图形，这样就省去了科学老师在黑板上现场画各种电路图或者实验装置图的麻烦。需要哪个图形，一点一放就可以了，还可以根据教学的需要，对图形进行编辑。而这些不需要切换镜头、不需要另外安装程序、不需要录像机等，只要安装一个Class软件即可。在这些强大而又实用的功能整合下，录制出来微课不仅画面连贯清晰，也不需要对视频进行后期剪切和处理，也不需要摄像头进行录制，就在一个画面内进行处理，技术难度大大降低，非常实用。学生看到的画面清爽，连贯，课后学习的积极性和效率大大提高。而老师在制作的过程也是非常方便的，会实用PPT就可以了，只是对打字的速度稍微有点要求而已。

随着“微时代”应运而生的微课，不要因为它是新事物而抵触或者盲目的推行。能在几分钟内解决一些问题或者提升水平，我们不妨试试看，尽管还有些不成熟与有待于完善，我们尝试一些优质的软件比如Class为《科学》微课服务。真正的高效就是学生学的轻松，老师教的也轻松，微课的形式，刚好架起了高效的桥梁。

参考文献：

http：//www.novoasoft.com/