高中文综历史课堂高效教学的策略初探

张彩霞

摘 要：在新课程改革的背景下，教育部门对高中的教学效果提出了新的要求，其中自然包括文综教学中历史课堂的教学效果。怎样紧紧围绕新课程理念进一步优化高中历史课堂教学，是每一位在职教师都应该考虑的问题。本文主要通过对历史课堂当前的现状进行分析研究，进而提出提高高中历史课程教学质量的方法途径，最终提高学生的历史成绩。

关键词：高中历史；教学方法；有效性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0140-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.089

在新课程改革的大背景下，高中历史的教学方法也要相应的进行调整。因为课堂是教学的主要阵地，课堂教学的有效性直接影响着学校教育质量的高低，只有将教学方法和教学内容统一起来，使历史知识教学和能力培养相结合，才能有效实现历史课堂教学。追求高效是课堂教学的永恒主题，这就需要教师能够看清教学中存在的问题，探索出正确的高效课堂途径。

一、当前历史课堂效率偏低的原因

首先，从教学理念来说，受传统教学观念的影响，教师对学生只是单一的传授理论知识，并没有把历史教学和培养学生的德育素质有效地结合起来，也不能保证学生在历史课堂上占主体地位，进而制约了学生主观能动性的发挥，使得高中历史课程教学观念相对落后。

其次，从教学方法上来说，由于我国特有的教育模式，使得高考备受瞩目，受其影响，历史课程的学习变成以分数来评判，学习方法变成为死记硬背历史知识，目的是使学生在历史考试中取得好的成绩。同时教师也只是一味地向学生传授课本知识，师生之间没有良好的互动，进而制约了学生综合素质的提高。最后，从师资队伍的配备和综合素质的培养来说，许多学校的历史教师并不是历史专业出身，当然，很多历史教师的综合教育素质也不是很高，在课堂教学中方法过于单一，不能生动形象地把历史知识传授给学生，和学生之间缺乏互动，教学观念和教学方法都很落后，等等。

二、 构建历史课堂高效性的途径

1.为了提高高中课堂教学的有效性，教师在上课前应该先认真备课，选择正确的教学方法，进而制定出最科学合理的授课形式。因为高中生都是十几岁的少年，处于青春叛逆时期，个性独特，传统的教学方法无法调动他们的积极性，教师应该适当地以学生的兴趣为出发点，增加课堂上学生的互动频率，进而提高学生学习历史的积极性，再根据情况选择多种教育方式如视频、资料、媒体等，这样一来，不仅激发了学生课堂学习的热情，还让学生更加容易地理解和掌握书本中的历史知识。

2.为了高效地对课堂上的教学活动进行组织管理，高中历史教师应该注重营造良好的课堂氛围，用以激发学生对历史知识的学习热情和动机。在课堂上要给学生更多的自主权和学习空间，让学生在自主学习的过程中，逐渐成为历史课堂上的发现者、探索者、成功者。

在高中历史的入门时期，教师应该学会营造教学情境，使学生能很快进入历史课程的学习中。教师可以根据学生的兴趣特点与教学内容，通过向学生提出问题、展示历史资料、播放多媒体资料等方式，激发学生的学习热情，调动学生的求知欲，再通过适当的方式向学生讲解详细的历史知识。

在高中历史教学过程中，应将理论与实践相结合，通过让学生参观博物馆、纪念馆等方式，培养学生的知识应用能力，进而高效地实现历史教学。

3.要提高高中历史课堂的教学效率，课后反思和评价也不容忽视。在高中历史教学评价的实践过程中，要改变传统单一的评价方式，需根据学生自身的特点，全面、客观地对学生的成果进行评价。我们要采用多样化的形式，对不同学生所取得的各种学习成果进行有针对性的评价，使学生能认识到在学习过程中的不足和缺陷。当然，学生在学习过程中的态度、情感、特性也可以归入评价的范围内，通过以上方法来提高学生的学习效率。

4.在提高高中历史课堂高效性的途径中，自主学习能力和创新能力占有重要地位。学生在学习过程中应该有正确的学习动机，同时也应该明确自己的学习目标。受高考的影响，考上理想的大学是学生学习的动力，而进入大学后，动机没了，目标也就没了，学生易变得颓废。为避免这样的情况发生，教师应该在高中时期帮助学生树立正确的学习目标，端正学生的学习态度。教师不应该再坚守传统老旧的教育理念，一味地要求学生考高分，而应该注重学生综合素质和能力的发展。分数只能代表学生的一方面而不是全部，教师只有先弄清这点，才能帮学生树立正确的学习观念，让学生认识到学习不仅是让自己积累知识和信息，同时还开阔了视野，增强了学生的认知和思考。上大学不是唯一的出路，社会需求的人才是与时俱进的，因此，高中生不应该把上大学当作学习目标。

在文综学习方面，学生应该根据自身特点发展自己的兴趣爱好，同时也应该鼓励学生适当地参加课外实践活动，多看些新闻资料或影视资料拓展自己的视野，以此来激发自己对所学历史知识的兴趣。受高考压力的影响，学生对所学内容缺乏兴趣是分数不理想的主要原因。为此，教师应该对教学内容和教学方法进行调查，增强学生的课堂互动，提高学生的主观能动性，从根本上改变教师传统的教学理念。高中生处在创造力的巅峰时期，教师应该在课堂上创造让学生表达其自身观点的氛围，让学生认识到勇于表达自我、积极参与的必要性。学生在良好的环境中学习，可激发其兴趣，提高学习效率。

总而言之，在新课程改革背景下，传统的教育理念已不再符合当今社会的发展需求，构建高中历史的高效课堂已刻不容缓。创新和发展高中历史课程才是硬道理，教师应该直面当前历史课堂上所面临的问题进行分析探究，采取有效的方法措施，提高学生学习的热情，提高课堂效率，最终实现高中历史的高效课堂。

参考文献：

[1] 徐有能.以生本理念打造高中历史高效课堂.考试周刊，2013（41）.

[2] 张绵绵.基于生本理念构建高中历史高效课堂.教师，2014（11）.

[3] 石海丽.高中历史高效课堂模式初探.课程教育研究：新教师教学，2013（23）.

[责任编辑 吴海婷]