初中思想品德课堂导入方式初探

张宏

摘 要：我们常说“良好的开端等于成功的一半”。可见，课堂教学的开头是多么的重要。一节高质量的初中思想品德课其导入必须要十分精彩，精彩的开头就像磁铁，牢牢地吸引着学生思维，有效地调动学生的学习积极性，激发他们学习新知识的兴趣，从而取得事半功倍的效果。本文论述了悬疑导入、故事导入、歌曲导入、时政导入、联系实际导入等常见的导入方式。

关键词：悬疑导入；故事导入；歌曲导入；时政导入

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0138-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.088

一、悬疑导入

在生活中，很多人都喜欢看故事情节曲折的电视剧，因为这类电视剧有很多悬疑，这些悬疑引导着读者跟着剧情发展一步一步探索事实的真相。在初中思想品德课的开头设置悬念，学生会被牢牢吸引，一节课的兴趣也由此产生，学生会心甘情愿地跟着教师一步步找到悬念背后的真相。亚里士多德说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”由此可见，在初中思想品德课堂设置悬念，能牢牢地吸引住学生，激发学生的学习兴趣和求知欲，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，最终使学生“顺从”也就是情理之中的事了。

二、故事导入

由于故事导入法具有内容广泛、趣味性强、灵活多变等特点，因此，在初中思想品德课教学中，教师要运用故事导入法进行新课导入，就能很好地调动学生学习新课的积极性，就能为新课的学习开好头、铺好路，收到事半功倍的效果了，可谓“一石激起千层浪”。

如在进行九年级《谁在对我负责》的教学时，教师精心准备，广泛收集资料，为学生展示了下面的故事。

南京，2009年6月30日晚，某建筑工程承包人张某与朋友在南京市江宁区金盛路吃饭，醉酒后驾驶别克轿车回家，严重违反道路交通安全法新规，沿途先后撞倒9名路人，并撞坏路边停放的6辆轿车，造成5人死亡、4人受伤的特大交通事故，后被警方控制并刑事拘留。南京市中级人民法院对造成5死4伤的南京“6·30”特大醉酒驾车肇事案作出一审判决，被告人张某犯“以危险方法危害公共安全罪”，被判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。

教师展示故事后，要让学生针对故事谈自己的感悟，并对事件进行讨论。通过以上活动，学生形成一致的看法，那就是我们每个人都要对他人负责，对自己的行为负责，不能为了个人的一时之快而损害他人的利益，甚至是他人的性命，否则就会产生严重的后果，后悔莫及。

三、歌曲导入

在进行《中华民族大家庭》的教学时，教师精心准备，选取并播放了歌曲《爱我中华》

56个民族56支花，

56个兄弟姐妹是一家，

56种语言汇成一句话：

爱我中华！爱我中华！

……

然后，展示了一些与少数民族相关的图片，让学生充分感受中华民族文化的灿烂，积极营造浓厚的课堂氛围。然后教师问学生：你知道我国少数民族有哪些灿烂的文化？你知道我国古代还有哪些灿烂的文化？让学生分组讨论，有壮族的壮锦、桂布，纳西族的建筑、音乐、壁画等。有造纸术、火药、印刷术、指南针等四大发明，唐诗宋词元曲明清小说、敦煌壁画“飞天”，还有《太极拳》《京剧》等。

课堂上，教师成功运用多媒体，展示了音乐与图片，创设了精彩、生动的教学情境，充分调动了学生的感官，激发了学生的学习兴趣，同时也彰显出中华文化的源远流长、博大精深，使课堂教学收到了好的的效果。

因此，在干巴巴的初中思想品德课中，引进一股音乐的清泉，会让人耳目一新。在教学“建设社会主义政治文明”时，教师利用多媒体播放《雪中送暖》这首歌，并强调：“爱的力量，锐不可当，雪溶于水，血浓于水”。教师继续说，2008年5月12日汶川大地震发生后，全国上下积极行动起来，在最短的时间里帮助灾区群众恢复了生产和生活，那么为什么全国人民能够万众一心，战胜自然灾害？那是因为我们中华民族历来就友好相处、团结互助，有强烈的凝聚力，有战胜困难的信心和决心！这为本课情感目标实现奠定了很好的基础。

四、时政导入

在进行《承担对社会的责任》的教学时，教师为学生展示中国电影导演退出墨尔本电影节的一则新闻，然后让学生讨论，“导演该不该退出墨尔本电影节”？由此，教师引导学生感受维护国家尊严是每个公民应尽的责任。当我们国家的尊严受到侵犯时，作为炎黄子孙的我们一定要挺身而出，维护国家的尊严和荣誉。

时政导入，这种做法常常能够起到一箭双雕的作用：既要引起学生的注意力，又要启发学生思考这一时事。如在教学中，教师引入2008年发生的一系列大事，如汶川大地震、拉萨打砸烧抢、南方的雪灾、北京奥运会等，面对新的素材，学生渴望知道教师怎么看、怎么想。教学中，教师若能站在学生的角度，从学生年龄特点出发，成功运用时政导入法，就会使思想品德课更精彩，更有趣味性。这样，对学生来说是一种福，对思想品德课教师来说也有一定的成就感，并使课堂走向高效。

五、联系实际导入

思想品德课的教学目的在于培养学生的人生观和价值观，这就要求教师在教学中，要结合具体实际对学生进行有针对性的教学。现实生活中的许多事情都贴近学生的实际生活，具有真实性和现实性，能容易引起学生的情感共鸣。利用生活中的具体事例进行导入，不仅能够引起学生的兴趣，活跃课堂气氛，还能激发学生积极思考问题、主动参与课堂的热情，还有助于学生对这节课内容的理解和学习。如在学习《公共利益的维护》时，我首先列举了发生在我校的一个具体实例：九年级的某个学生，由于爱吃零食，但又没钱买，于是在晚上两三点钟起来，将学校的一个自来水井盖偷偷藏到学校外面，准备用来卖钱。但是另一个早起的学生又掉进了自来水井中被碰伤，结果这个学生不但没有卖到钱，还给碰伤的学生付了医药费。因为有很多学生都认识偷了井盖的这位学生，所以让学生感触很大。通过让学生讨论和分析，他们一致认为该学生为了个人的一己私利，不但损害了公共利益，还付出了一定的代价，做出了无法挽回的事 。接着我就引导学生学习教材内容，让学生通过学习，在教材中明白道理，在道理中体验情感。

六、结语

在初中思想品德课堂上，根据教材内容的不同，教师可以采用悬疑导入、故事导入，还可以采用歌曲导入、时政导入，联系实际导入……无论采取何种导入，都要结合初中思想品德课文内容，并且要留下切入点。只有引起和激发学生的学习兴趣，学生才会积极主动地去探究、去发现、去实践，才会充分调动他们学习的积极性和主动性，并起到事半功倍的效果，才会为学习新课奠定基础，才会为提高初中思想品德课堂的教学效率打下基础。

参考文献：

[1] 陶行知.陶行知教育全集[M].江苏教育出版社，2008.

[2] 崔录，李玢.现代教育思想精粹[M].光明日报出版社，1987.

[3] 林崇德.教育的智慧[M].开明出版社，2011.

[4] 吴铎等.中学思想政治课教学法[M].北京高等教育出版社，1994.

[责任编辑 吴海婷]