初中化学教学工作中的环保教育

焦海峰

摘 要：在初中化学教学中开展环保教育是教学的需要，更是社会长远持续和谐发展的需要。文章提出化学教师要以身作则，做好学生的榜样，培养学生的环保意识；化学教学既要讲授基础知识，又要引导学生关注生活，将化学与生活联系在一起；化学实验的过程中要养成环保的意识；生活是学习的外延，要引导学生关注周围的环境，为环保做出贡献；通过社会活动和法律法规的学习进行环保教育等教学建议以资借鉴。

关键词：环境关注；环保意识

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.057

经济的发展需要和谐的环境做依托，人类要与自然和谐发展，这已经成为人们的共识，因此，环境科学知识也应该成为组成每个人知识结构的重要组成部分。在教学中，对学生进行环境知识的灌输，培养学生的环保意识，是现代教育面临的重要任务。作为一名化学教师，在日常的教学工作中，笔者注意从以下几个方面出发适时、适度地对学生进行环保教育，取得了一定的成效。

一、以身作则、树立榜样，诱发学生的环保意识

教师是学生的偶像和榜样，在教育学生之前，一定要做到以身作则，表里如一，从身边的小事做起，给学生以美的熏陶，引导学生树立环保意识，并落实到具体的事件中。

如果见到地上的纸屑、果皮，或者是讲台上的一抹粉尘，我们能够不动神色地自然而然地捡起或擦掉，这比任何的教育语言都有力度，学生也会将这种事情当做自己份内的工作，自觉去践行。

二、基础知识的学习与环保教育齐头并进，相互促进

化学教材在注重学习化学知识和技能的同时，更能体现人文精神，发展学生的情感、态度、价值观。

如“空气的组成”这一节，学生不仅要了解空气、氧气对人类、动物、植物的重要作用，还要了解不同地域的空气成分可能有差别。

我在讲解这个问题时结合本地实际，让同学们比较：教室内的空气与操场上的空气的区别；雨过天晴后的空气与多日晴天的空气的区别；化工厂附近的空气与南湖公园的空气的区别。通过这些实例让学生认识到空气会被污染，自然过渡到下一个问题——空气的污染与防治。让学生六人一组进行讨论，例举本地空气污染的情况。学生兴趣高涨，5分钟内找出本地许多污染空气的现象：

1.山丹煤矿的鸟都是黑的、大白粉厂的柏油马路是白的。面粉厂工作的阿姨眉毛是白的……

2.化工厂附近很难闻、汽车走过去时很难闻、屠宰场门口看着很干净却很臭……

让学生寻找有关资料了解这些气体和粉尘对环境的污染造成的恶果，使学生树立保护空气的意识。

三、在实验教学中渗透环保理念

化学是一门以实验为基础的自然科学，但是在实际的实验过程中，由于受到实验条件的限制，很容易产生废水、废气和废渣。如果我们放任不管，就会产生污水乱流、毒气乱冒的现象。此时正是对学生进行环保教育的最佳时机。

（一）化学实验教学要力求用最少的药品，获取最佳效果，最大限度地减少废弃物

例如，做硫在氧气中燃烧的实验时，对于硫粉的取用量必须限制，硫粉太少，实验的现象不明显，学生很难观察仔细；硫粉太多，又会产生较多的有毒气体S02，如果扩散到实验室中，就会对师生的健康造成威胁。因此，教师要引导学生做这个实验时在瓶底先放少量的氢氧化钠溶液，以达到吸收有毒气体S02之目的。

（二）正确处理废弃物，使学生养成自觉保护环境的习惯

在实验的过程中，教师不仅要引导学生适当选取药品以减少废弃物，更要对产生的废弃物进行正确的处理，有的还可以再重新利用。例如：高锰酸钾制氧气的残留物可做钾的焰色反应，或用于花、草、树木的良好肥料，从而使学生在实验中养成自觉保护环境的良好习惯。

四、第二课堂中的环保教育

生活的外延与教学的外延是一样的，因此，我们要引导学生开展课外活动，带学生到环保第一线去。

如在学习了溶液的酸碱性后，我们组织学生对雨水、工厂废水、民用废水的ph值测定后进行比较，得出被污染的水很难净化。

我们将学生分成几个小组，分别对每个家庭、学校、城市街道进行排污调查。针对我县白色污染的主要品种、产生量、有哪些危害、如何清运、对本地生态有什么影响、回收价值如何、回收情况如何等进行重点调查。做完之后，让学生以 “给环保局长的一封信”为题写出书面报告上交，以增强学生的环保意识和对社会的责任感。

五、结合日益严重的环境污染进行环保教育

一段时间内，我国经济的快速发展是用破环当地的生态环境换来的。国家现在已经认识到这个问题的重要性，做出了一系列的重要整改举措，并取得了一定的成绩。但是，还应该从教育入手，让学生认识到环境污染的影响，形成环保意识，掌握环保知识，才能更好地做好今后的环保工作。

我们在介绍一氧化碳的毒害时。强调用CO还原CuO时，过量的CO应以点燃的方式及时除去，或将尾气收集后处理，也可将尾气用导管再引入CO还原CuO的反应容器中，循环使用。同时利用我们本地发生的煤气中毒事件警示大家让学生切实体会到CO的危害性，尽量减少CO的产生量。

学习了臭氧空洞形成的原因后提出了保护臭氧层的措施：减少氟氯烃化合物的肆意排放。

六、通过社会活动和法律法规的学习进行环保教育

我国政府和许多国际组织都规定了许多与环保活动相关的纪念日，如3月12日的“植树节”、3月22日的“节水日”、4月7日的“世界无烟日”等，我们通过这些纪念日活动向学生讲述一些有关生态平衡的知识，讲述自然资源与人类的生存息息相关，让学生更加了解环境，增强环保意识。

总之，教育的目的并不是教师把自己掌握的知识全盘传授给学生，而是要通过各种方式把学生的创造力诱导出来，将学生的生命感和价值观唤醒。因此，我们要在化学教学中渗透生活教育和环保教育，让中学生正视我们的社会环境，促使学生了解环境问题，获得环保知识，直接或者间接地为改善环境做出自己的贡献，同时，在这个过程中，培养学生养成健全的人格，使他们能够满怀信心地面对未来，并且把创造美好的家园作为自己的毕生追求。

参考文献：

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[2] 陈卫国.化学教学应渗透环境保护意识[J].成都教育学院学报，2004（8）.

[3] 王军海.结合化学学科特点进行环境保护教育[J].中国教育技术装备，2009（10）.

[4] 周帼雄.化学教学中如何开展环境教育[J].山东教育学院学报，2001（5）.

[责任编辑 齐真]