校园安全视角下对独立学院学生心理健康问题的思考

孙艳梅　胡馨

摘 要 本文从工作中遇到的实际案例出发，结合案例分析了当前独立学院学生常见的心理健康问题以及原因，并结合校园安全的视角提出了重视学生心理健康，维护校园安全和稳定的相关措施。

关键词 校园安全 独立学院 心理健康

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.04.035

Abstract This article from actual cases encountered in work， combined with case studies of the current independent college student common mental health problems and causes， and combined with the campus security perspective proposed emphasis on students' mental health， maintaining campus security and stability of relevant measures.

Key words campus safety； independent college； mental health

随着社会竞争日益激烈，大学生因学业压力、人际关系问题、情感问题、就业的压力而患心理问题的人越来越多，因心理问题而引发的一些自杀、他杀、伤害等事件也时有发生。高校的校园安全工作是高校各项工作的重点，而大学生的心理健康问题是影响高校安全的重要因素之一，因此，抓好高校学生的心理健康教育工作，是维护高校安全的有利保障。

1 案例简介

小林，男，19岁，独生子女，大二开学后，班级心理委员反映该同学与上个学期相比变化很大，沉默，不和同学交流，经常旷课。了解到这一信息之后，辅导员及时向小林的班级同学和室友了解情况。据同学和室友反映，小林平时不参加班级集体活动，总是独来独往，不和室友交流，经常自己一个人在寝室里睡觉、上网或者是玩手机，衣服也很少换洗。室友偶尔发现他自己会一个人哭。辅导员找到该同学谈话。在谈话的过程中发现，该同学情绪低落，意志消沉，做事情没有动力，对什么都提不起兴趣，觉得生活没有意思，活着很痛苦，想要离家出走，去一个没有人认识的世界。

2 案例的处理

从以上案例中可以看出，该生的问题已经很突出，已经萌生要离家出走的念头，如果不及时发现和干预，任其自然发展的话很可能会出现比较严重的后果。辅导员立即向上级领导汇报了该生的基本情况，并与家属取得了联系，同时采取了以下一系列积极措施来帮助该生：

（1）专业咨询：辅导员根据了解到的情况，及时与学校的心理健康教育与咨询中心部门取得联系，将该生的情况进行上报，心理老师了解情况之后与该生交流。经过心理老师的了解，发现该生有抑郁倾向，可能会有抑郁症并建议该生去看专业的心理门诊。同时，心理健康教育与咨询中心健全该生的心理档案，在该生后续的治疗期间以及恢复之后的心理健康状况进行跟踪。

（2）与家长联系，取得家长的支持和配合：辅导员及时和家长联系，将学生在校的情况，以及心理咨询老师的建议和意见告知家长，让家长了解到全面信息，并做好家长的思想工作。在辅导员的建议下家长带该生去看心理门诊，诊断的结果为轻度抑郁症，心理医生开了抗抑郁的药，并约好定期看心理门诊。

（3）发动学生干部和室友共同帮助：发动学生干部和室友对该生进行进行关心和照顾，让他感受到集体的温暖。班委和室友在日常的生活中主动与该生交流，多带他去上课和参加集体活动。针对该生学习上的困难，辅导员让学习较好的同学给该生进行辅导，同时嘱咐室友注意观察该生的行为和心理，若有异常发生，马上与辅导员联系。

通过心理咨询和大家的共同努力，半年后，该生有了明显的好转，积极参加学校的集体活动，学习努力，精神状态明显好转，与同学和家人的相处融洽。

3 启示与思考

从以上案例可以看出，对心理问题学生的治愈也需要心理健康教育中心、老师、同学的共同努力。通过这个案例笔者对独立学院学生的心理健康问题有以下的思考。

3.1 独立学院学生常见的心理问题与原因分析

与普通高等院校的学生相比，独立学院在学生的素质、人才的培养以及办学模式等方面，都有自己的特殊性。同时独立院校里的学生比一般的高等院校的学生更容易产生心理问题与疾病。因此，这一切决定了独立学院自身应该要更加关注学生的心理健康，更加重视学生的心理健康教育。

（1）缺乏学习的目标和主动性。缺乏学习目标是当前很多大学生面临的一个问题。在我国当前的教育体制下，学生在初中和高中都有着非常明确的学习目标。在进入大学后，很多的学生家长对学生的学习成绩不再做硬性的要求，高校的老师相较于中学的老师，在管理上也相对宽松，在学生中也流传着六十分万岁的观念，甚至有些学生在经过了紧张的高考后，认为自己长期拼搏的目标已经达到，上大学应该要轻松一下，因此，在大学期间，有一部分学生容易缺乏学习目标。

独立学院的学生相较于一本、二本的学生来讲，在学习上缺乏一定的主动性，对老师的依赖程度较高。另外，很多独立学院学生培养计划的制定是参照一本二本的母体院校来进行的，有些教材也是参照一本二本的教材，这提升了学习的难度，有些独立院校也会聘请一些母体的一本二本院校的老师来上课，这些老师按照一本二本院校的标准来教学，会增加独立院校学生的学习难度和压力。学生本来学习的主动性就不高，自我控制能力较弱，再加上学习难度比较大，很多学生在跟不上课程之后就不愿意去努力，甚至自暴自弃。

（2）人际交往能力欠缺。独立学院的学生大多数家庭条件较好，很多都是独生子女，在家比较受宠，有自我中心倾向，缺乏一定的人际交往能力和经验。在独立学院学生心理问题中，人际关系问题所占比例最大，大部分的心理问题都是由人际关系问题所引发。比较明显的表现就是部分学生不关心他人的感受，只顾自己，不懂得团队合作，缺乏集体主义观念。在学生工作中经常会遇到因寝室矛盾而要求换寝室的学生，详细了解原因之后发现是由于只关注自己，不关注他人的感受，不懂人际交往技巧，不擅长处理人际关心而导致的。

（3）心理承受能力差。独立学院学生大多数家庭环境较好，父母也总是尽其所能的为孩子创造优越的学习和生活环境，一直在顺境中成长的学生心理承受较差，外表浮躁，内心脆弱、敏感，常常会因为老师或者同学的一句话或者一件事而引起很大的心理波动，容易走极端，在遇到困难和挫折的时候，常常会不知所措、自暴自弃。①

3.2 高度重视学生的心理健康，维护校园安全的相关措施

学生的心理健康与校园的安全与稳定密切相关，大学生的心理健康是校园安全的重要保证，而安全和谐的校园环境是保证大学生心理健康的重要条件，因此解决大学生的心理问题对维护校园的和谐与稳定有着重要的意义。

（1）树立正确的心理健康教育理念。关于学生的心理健康教育工作，我们不能将它看作是一个独立的部分，而应该将其纳入整个学校管理工作的动态大系统中，与学校的管理工作、教学工作以及就业工作等一起统筹发展。另外，目前许多独立学院心理健康教育的重点是针对少数出现心理健康问题的学生，大多数学生没有参与进来，独立学院应该消除“心理咨询就是心理工作的全部”这一误区，树立正确的教育理念以提高学生心理健康水平，预防心理问题发生为主，心理干扰为辅。帮助学生认识自己，悦纳自己，全面发展自己是教育机构应有的目标，而不是以处理问题为目标。②

（2）建立健全“学院—系部—学生”心理健康教育网络。在当前的形式下，单纯依靠学院心理健康教育中心的力量来维护全校学生的心理健康是不可能实现的，必须要发动全校的力量，建立“学院—系部—班级”心理健康教育网络。学院层面成立心理健康教育中心，中心由全部专业的心理教师组成。系部成立二级的心理辅导工作站，由相应的心理辅导员组成。班级层面设立心理委员，由经过心理健康教育培训的学生组成，形成三个层面的合力，共同致力于学生的心理健康教育。在上面的案例中可以看出，正是由于班级心理委员具有一定的敏感性，觉察出了该生的问题，并及时的反馈给辅导员，辅导员又及时反馈到学院心理健康教育中心，才使得这个学生的问题得到及时的解决，因此“学院—系部—班级”这三个方面的力量缺一不可，每个层面都必须要重视，不可流于形式。

（3）加强心理健康知识的普及。很多独立学院都开设了心理健康教育课程，但是涉及面不够广，心理健康知识得不到普及，独立学院应该结合自己的学校的实际情况，设计心理健康教育课程体系，并将其纳入教学计划和培养，开设心理健康教育公共必修课，也可以开设一些与大学生心理相关的选修课程，如情感心理学，人际关系心理学等，使心理健康知识得到普及，力争覆盖全体学生，同时引导学生遇到心理问题主动寻求帮助，避免因心理问题而导致心理危机的发生，防患于未然。③

总之，大学生的心理健康与校园的安全与稳定存在着密切的相关性，独立学院学生自身的特点使得独立学院更应该关注与重视学生的心理健康。作为独立学院应该通过树立正确的心理健康教育，建立健全心理健康教育网络，普及心理健康知识等方面着手，努力发动全校各部门人员共同努力，促成大学生身心的全面发展，保障大学校园的和谐、安全与稳定。

注释

① 庞鹏.独立学院大学生心理特点及对策[J].科教纵横，2012.08.

② 黎藜.独立学院大学生心理健康与心理安全教育[J].湖北科技学院学报，2013.08.

③ 黄林毅.新时期高校安全稳定与大学生心理健康问题探析[J].重庆电子工程职业学院学报，2014.07.