学生是传承者，也是受益者

材料工程学校“龙文化”展演诠释核心价值观

在建设社会主义核心价值观体系的今天，中华优秀传统文化为我们提供了强大的精神力量和丰富的文化资源。2015年，全市有5所中职校申报“社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育品牌项目培育”创建工作，上海市材料工程学校作为其中一所学校，将学校建筑装饰专业特色与民族文化元素有机融合，润物细无声，让学生们不仅成为文化活动的参与者、传承者，更成为受益者。

记者 徐红清 摄影报道

文化与表演结合

加强学生民族认同感

5月11日下午，上海市材料工程学校举办“龙文化”校园展示日活动。龙狮表演、武术、快板、汉文化舞蹈、京剧等一系列充满“中国元素”的表演，令现场观众大呼过瘾。

其中，该校师生创作的《龙狮小子在成长》小品，收获了观众们的笑声和掌声。小品以该校“腾飞”龙狮队发生的真实故事为蓝本，讲述队员们对舞狮从一开始的敷衍，到逐渐接受、喜欢，最终以成为其中一员而自豪的心路历程变化。

中华优秀传统文化教育品牌项目的培育，重在传承，贵在坚持。在市特色示范校软技能建设中，该校以“团结和谐、坚韧奋进、开拓创新”这一“龙腾”精神为引领的龙狮队、手拍鼓队等一系列民族特色表演队应运而生。

从未尝过“四肢大幅度”运动之苦的龙狮队同学们，“37摄氏度高温天，其他同学孵空调，我们却要在烈日下训练，一开始不肯吃这些苦，的确有些敷衍的情绪。”金叶佳回顾最初的训练时光，颇有些不好意思。

被“逼”着训练了一个多月，班主任段美珍感觉到了这群男生的变化：“精气神完全不一样了。”

“一个团队共同完成一件原本觉得很困难的事情，并且赢得了周边同学的掌声。”金叶佳说，“能够成为龙狮队的一員，太有自豪感了。”

文化与专业结合

让学生爱上传统工艺

上海是我国传统工艺美术的重要产地之一，上海的玉雕、木雕、漆雕，绒绣、手绣，以及瓷刻、竹刻等从上世纪二、三十年代起就名噪一时。

该校装饰专业二部的iDesign专业社团，结合专业中的绘画、雕刻、手工制作方面的专业特色，开展扎染蜡染、彩绘、扇面作画、篆刻、核雕、书法、国画等创作活动。

展示活动现场，一年级的童星瑜正专注地进行传统家具太师椅的素描作品。“不同于专业课上的素描作品要求，这幅作品是要求超写实的。”指导老师杜赟告诉记者，超写实素描作品的完成，需要学生拥有极致深入的观察力和专注度，对学生专业技能的提升有非常大的帮助。

指导老师杜赟认为，将民族文化培养元素融入学生作品的设计创作中，能让学生在创作过程中，进一步体会到中华传统文化之美，也能通过动手实践，培养专注力、观察力，有效提升专业技能。

“通过这些活动，不仅为同学们搭建了一个感受民族文化的平台，一个提升专业技能的平台，”该校金怡校长表示，“更大意义在于将社会主义核心价值观教育以更生动的形式，让学生接受，有益于学生今后的职业发展，使学生受益终身。”

职业教育是与产业紧密相连的一种教育，从长远看，推进职业学校民族文化传承与创新，推进校园文化建设，对于加强职教内涵发展、创新人才培养等都具有重要意义。注入文化的力量，无论对学生成长，还是对职业教育本身发展来说，都是品质的保证。