Prezi结合Powerpoint课件让地理课堂更有活力

多斯江 楚新正 马倩

摘 要：目前多媒体技术和教学正在不断地整合，多媒体教学手段在地理学科教学信中已经成为重要的教学手段。高质量人才的培养已经离不开现代多媒体技术，新课程标准要求教师能够合理地在教学中使用信息技术。如今新型多媒体演示软件prezi在开始应用于学科教学领域。将传统多媒体软件地理课件导入到prezi课件中，不仅能够保留两种多媒体软件的优势，又能互补两种多媒体软件的不足，为地理教学增添活力。

关键词：Prezi；Powerpoint 结合

中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0084-02

1.基本概念

Prezi是摆脱了传统的单线式演示流程，从一张画布中去去演示不同模块页面，配合伸缩旋转的特征，在文稿演示中展现出其独特的一面。与传统Powerpoint的单线式演示不同，Prezi采用界面一体化的方式来进行演示，以路线为播放顺序，可以一个模块转移到另一个模块，配合伸缩（zoom）旋转等动态效果给视觉带来更多的冲击。以Prezi为演示软件，可以设计Prezi地理教学课件。powerpoint是目前被广泛应用的多媒体演示软件，powerpoint字面上是“突出重点”，一般的PPT模板包括封面、内页两张背景，供添加PPT内容。近些年来powerpoint的操作性更完备，功能也日益强大。目前仍是主流的演示软件演示。在地理教学中将二者结合使用，既可以保留二者的优点，也可以互补彼此的不足。

2.可行性分析

首先，目前在国外，Prezi主要应用于商业领域，学者Zweers Maaike认为：这将会取代传统演示软件[1]。在商业展示后Prezi开始是应用于教学，特别是在学科教学中，学者Kiscaden Elzabeth在他的研究中[2] Prezi在图书馆教学中的应用做了相关并对其做了较为系统的阐述，随后Prezi的应用领域涉及到了各式的讲堂，在美国Prezi已经成为了一个十分普及的教学工具，在美国的高校中教师均使用Prezi授课。学者Alfred lamzai在Prezi在高等教育中的使用效果做了全面的分析，提出：Prezi在高等教育环境下应用的可行并可以推广[3]。在高等教育环境下可行的理论结合了实践，不久Prezi在高等教学中也受到了广泛的关注和普及使用。同时，在高校环境下也有研究论证了Prezi的应用可行性并做了相关应用研究，例如学者Pasi Virtannen在自己的研究中论证了Prezi的在高校环境下成功运行，并有指出：使用prezi教学带来了一定的效益[4]，重点也评价了该软件的功能特征以及优劣点，该研究也进一步为后来研究Prezi在教学中的应用提供了诸多重要数据及理论支撑。

在国内，Prezi也开始在学科教学中崭露头角。余佳霖在研究中[5]就Prezi在初中英语教学中的应用做了比较系统的研究，在初中物理教学方面，学者刘勇，余剑波在初中物理教学为案例阐述Prezi在课交互式课件中的重要作用[6]，为学科教学研究领域提供了更多的参考，论证了Prezi在初中物理教学中的可行性。生物学科方面，学者涂宽将Prezi带入了高中生物学科，初探了Prezi在高中生物学科教学中的运用[7]，在不同学科领域的研究逐渐增加，研究结果相互支持，互为依据。在地理学科中也出现了若干的研究进展，随后不同的学科教学领域均开始对prezi在教学中的应用做起了研究，国内外研究与应用进展也充分证明Prezi完全可以设计地理教学课件并在课堂教学中应用。

其次，从多种媒软件的兼容性上分析：Prezi 的一个重要特性是对当前主流的多种媒体格式的支持，表现为prezi不依赖于任何软件的课件包，可以在prezi多媒体题课件中嵌入多种媒体格式，教师无需像实用PPT那样担心软件安装和版本兼容问题，prezi还对当前主流的绝大多数媒体格式支持，其中包括不同格式图片、音视频、PDF、PPT、Flash等[8]，这种特性也成为将Prezi课件与powerpoint课件相结合的重要前提条件。两种多媒体软件联合操作方便，演示者可以将已经制作完成的Powerpoint演示文稿导入prezi文稿中，教师可以实现应用Prezi课件的过程中同时演示powerpoint文稿，这样既可以保留两种多媒体课件的优势，又可以彼此互不足。

3.案例操作

本文主要阐述在地理课堂教学中将prezi课件与powerpoint课件相结合，通过对文献的研究与兼容性的分析，论证结合的可行性。下面以案例来演示具体操作。以人教版七年级上册中“人种与人口”第一小节的教学内容为课件内容，依据新课标要求该教学内容要求学习者会分析世界人口增长和分布特点并可以举例说明人人口数量过多对社会、经济的影响[9]。新课标建议用地图、图片的形式去演示学习内容，在prezi的画布界面插入powerpoint的图片、图标能增加图文的演示方式，让图文具备更多动态效果。

打开prezi演示软件，进入prezi演示文稿界面，点击左上角（file），开启新文稿（New local Prezi），接着出现模板窗口后选择合适的模板，出现模板界面后单击插入按键（Insert）选项选择需要的幻灯片，即可经过实现导入，PPT课件就可以在Prezi演示界面下呈现，相应的PPT就能够使用Prezi的多项功能，比如，教师可以通过鼠标完成地图或者插图的放大缩小，也可以将PPT课件在一张画布中全部呈现。操作过程如图：

4.讨论

目前，Powerpoint仍是多媒体教学的主流软件，有着稳定并大数量的用户，Powerpoint本身的成熟程度都要远远超过新型多媒体演示软件Prezi。但是，Prezi作为新型多媒体演示软件，首先在功能上具有传统多媒体软件不具备的演示模式与演示效果，例如，摆脱传统的单线式演示模式，以画布为演示背景，新增伸缩、旋转等动态效果，在视觉上对浏览者更有冲击，其次，不能否认的是，prezi具有更好的兼容性，能支持当前多数主流媒体格式，最后，Prezi课件的制作与操作相对简单、对课件设计者要求较低、初学者容易上手操作等特点。在本文的案例中不仅可以保留不同地理课件的优势，两种课件又能互补，让地理课堂教学更有活力。利用地图与图像信息一直是重要的地理教学方式，同时新的课程标准要求教育者加强学习现代多媒体信息技术，提高自身综合素质。在地理教学中教师应该积极学习现代多媒体技术，熟练传统多媒体教学软件的同时要了解与掌握新型多媒体软件，学会新型多媒体课件的制作与演示。每个多媒体软件都有其优势与不足，且不能相互替代，教师要具体问题具体分析，针对不同教学内容与不同的教学对象设计合适的课件，同时要灵活与适度的应用多媒体课件，不能过于依赖多媒体课件而忽视其他教学方式，也不能一直使用传统多媒体课件而不去接触新型多媒体软件。

参考文献：

[1]Zweers Maaike，De magie van Prezi[J]，Skipr，2012，（7）：38-39.

[2]Kiscaden Elzabeth.Promoting Information Literacy With Prezi[J].Computers in Libraries，2014，（2）： 6-7.

[3]Alfred lam.Evaluating The Effectiveness of Prezi in Higher Education[J]Journal of Medical Imaging & Radiation Sciences，2014，45（2）：174.

[4]Pasi Virtanen &heini wallander.Diversifying higher education： facilitating different ways of learning[J].Campus-Wide Information Systems，2013，30（3）：201-211.

[5]余佳霖.prezi在初中英语课堂教学中的应用研究[D].南昌：南昌大学，2014.

[6]刘勇，余剑波.prezi交互式课件开发的实践探索——以初中物理课件《温度计》为例[J].技术应用，2014（12）：54-57.

[7]涂宽，朱家华.新型演示软件prezi在高中生物教学中的运用初探[J].教学研究，中小学电教，2014.09（3）：54.

[8]计育韬，谢礼浩，朱睿楷.从入门到精通：Prezi完全解读[M].北京电子工业出版社，2015（9）：136.

[9]中华人民共和国教育部.《地理课程标准》（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003（4）：9.