初中物理实验教学存在的问题及对策研究

徐伟

摘 要：相较于其他学科而言，物理是一门基础性学科，同时也是一门实践性非常强的学科，具体体现就是物理实验课程比较多。而作为物理教学的重要组成部分，物理实验教学的成败关乎学生的物理成绩、影响学生对物理课程的兴趣。本文通过对中学物理实验教学存在的诸多问题：教师对物理实验理解不够、学生参与度太低、学校学习设备太陈旧等进行分析，进而围绕转变观念、走进生活、注重创新等方面提出几点改进策略，以期构建有效的物理实验课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生各方面的能力。

关键词：初中；物理实验；问题及对策

中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0070-01

引言

学生进入到初中之后，开始接触到物理课程，而作为一门基础性学科，必须要在初中阶段就打好学习，培养学生对物理课程的兴趣。初中物理分为实验课程与理论课程，两部分都是非常重要的。而相较于理论部分，物理实验能够吸引学生对物理课程的兴趣，增加学生学习的动力，提高学生的实践能力、动手能力、操作能力等，因此物理实验教学得到了广大教师的重视。笔者根据多年教学经验，针对初中物理实验教学提出一管之见。

一、物理实验教学中存在的问题

1.物理教师对物理实验教学的理解不充分

现代教育学认为：“学生是教学活动的主体，教师是教学活动的主导。”这一观点在初中物理实验中体现得尤为明显。对于毫无操作能力的学生来说，虽然可以按照书本上的操作步骤进行实验，但是仍得需要教师的引导才能够对实验的目的以及实验效果理解得更深。但是，在实际的教学活动中，教师所应该起到的主导作用没能很好实现，这跟教师对物理实验教学的理解不充分有着极大的关系。首先体现在，应试教育主导下的教学对学生动手能力不重视，甚至直接跳过实验，要求学生靠“想象”获得实验结果。这是教师对初中物理实验目的认识不清楚。然后，教师对物理实验所带来的效果认识不够充分。心理学研究表明：“处于初中阶段的学生，其对未知世界的好奇心正在与日俱增，如果能够在这时加以培养，将会带来非常好的教学效果。”但是更多的初中物理教师仅仅是害怕浪费时间而导致省略掉应该进行的物理实验。

2.学生在物理实验教学过程中参与度低

随着新课改的不断深化，有些学校在意识到物理实验的必要性后，开始进行物理实验教学，但却因存在诸多问题而使得学生在物理实验中的参与度太低。这一方面受制于学校条件，因为学校实验设备不齐全导致不能够每个学生都能够参与到物理实验中；另一方面也跟教师的观念有关，认为很多实验学生操作不来，因此自己对学生进行演示一番即可，无需学生自己动手操作。这样的物理实验教学失去了它的真正教学目的和实验意义，同时导致学生对物理实验丧失学习的兴趣。

3.学校基础设施不完善，实验设备老旧

目前，我国教育已经得到了极大发展，但是不同地域以及相同地域不同地区的教育发展存在着严重的不平等，这些也导致了教育资源的倾斜。因此，很多乡镇以及农村地区的初中学校在基础设施建设方面存在诸多不完善的地方，物理实验设备欠缺或者老旧，甚至连专门的物理实验室都没有，这些都是制约了物理实验的顺利开展。

二、改进物理实验教学的对策

1.转变观念，提高实验教学素质

对于物理教师来说，首先应该积极学习新的教育理念，加强对新课改精神的学习，要从过去的“应试教育”观念中解放出来，需要真正落实“学生是学习的主体，教师在教学中起主导作用”。其次，教师还需要做到准备充分，操作规范，给学生以正确而标准的示范。这就要求教师要做好充分的课前准备工作，避免因为操作不当而造成实验失败。如课前提前准备好实验要求的溶液，避免浓度不对或者试剂失效等因素影响实验效果。最后，教师还应该积极引导学生观察以及讨论，加强学生对实验目的的认识，通过实验落实学生对概念等的掌握情况。在实验实施过程中，教师不断引导学生进行观察、思考、讨论，再进行适时的点拨、总结，让学生更加夯实物理理论基础，熟悉实验操作过程，提高动手能力，锻炼创造性思维能力。

2.结合生活，善于从情景入手引导学生

初中物理课程的设置并不是特别难，大多是根据日常生活中的各种物理现象入手来进行课程编排。因此，在教学物理实验时，也应该从日常生活入手，加强教学与生活的联系，充分挖掘生活中蕴藏的丰富物理教学资源，以期使用在物理实验教学中。这样，能够有效激发学生热爱物理、热爱生活、热爱观察的兴趣。虽然，我们政府应该进一步加大对教育的投入来解决教育不公平问题，但是现下在物理实验教学中，缺少实验器材以及实验条件的学校可以因陋就简地开展各种物理实验，主要就是通过课堂与生活相结合，从身边资源入手带领学生开展教学活动。这样的先例在陶行知先生创办的晓庄学校便进行过。晓庄因缺少必备实验材料，陶先生带领学生组成“科学组”，自己动手从日常生活材料中发现可以利用的器材，这样不仅培养了学生的动手能力，也培养了学生善于观察的能力。

3.物理教师应该加强创新观念，提供更多实操机会

物理实验对于培养学生的思考能力、提高学生实操能力等有着重要的促进作用，因而，在教学过程中教师要提供给学生更多的动手机会。具体而言，就需要教师能够充分利用教学资源，不断创新，给学生提供动手操作的机会。另外，教师还需要善于发现热点话题中的物理因素，在设计实验时不再拘泥于实验册，而是能够结合生活、结合科技等进行自我创新。

结论

物理实验对于初中物理教学来说，是必不可少的环节。对于物理教师来说，只有不断研究教材、研究新课标、善于创新、善于观察，才能够在实验教学中做到有新意，课堂才能够更有趣味。

参 考 文 献

[1]许颖华.初中物理实验探究式教学研究[D].南京师范大学，2008年.

[2]刘勇刚.新课程标准下基于探究模式的中学物理实验教学研究[D].华中师范大学，2008年.

[3]孙福滨.创新能力的渐进培养 [M].物理教学参考书2000年.

（作者单位：临安市昌南初级中学）