数控仿真技术在中职数控教学中的应用

张静静

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.14.113

摘 要：近年来，我国机械制造业快速发展，我国社会的发展和经济水平的提高离不开高素质、高技能数控人才提供的重要动力。数控仿真技术的应用，解决了中职学校中许多教学问题，如：数控设备少、机床数量有限等，有效地提高学生对数控技术的学习效率。该文分析数控仿真技术在中职数控教学中的应用。

关键词：数控仿真 中职数控教学 应用

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）05（b）-0113-02

目前中职学校存在机床数量有限、数控设备少的问题，极大地限制了学生实践能力的培养。但数控仿真系统模拟真实数控机床的操作，有效地提高学生的实践动手能力，弥补中职学校设备设施少的问题，因而数控仿真技术在中职学校中得到广泛应用。

1 数控仿真系统

近年来，我国机械制造业快速发展，我国社会的发展和经济水平的提高离不开高素质、高技能数控人才提供的重要动力。目前的教育领域中，数控仿真系统的基础技术为计算机技术，通过虚拟现实模拟各种真实操作，使学生能快速掌握数控技术的有关知识，从而提高学生的综合技术水平，体现数控数控仿真系统的实用效果。由此可见，数控仿真系统在中职数控教学中具有重要的意义，解决学生学习资源稀少的问题，有效地提高学生的学习效率和中职学校的教学质量。

2 数控仿真技术在中职数控教学中的应用

中职学校一般都比较重视培养学生的数控技能，通过数控仿真系统与数控教学的有机结合，大幅度提高整体数控教学效率，并增加学生数控机床设备的操作经验，培养学生的动手能力，从而进一步对中职数控教学模式进行创新。中职数控实际教学中，数控仿真系统的应用主要体现在以下几个方面。

2.1 不断提高学生对数控技能的学习兴趣

随着国家大力推广素质教育政策，不断丰富数控专业的知识量，尤其是编程和加工方面，需要积累大量的理论知识及实践经验，以致增加学生对数控知识的理解难度，而数控仿真系统的合理运用，以更加生动、直观、具体的形式将数控知识展现在学生面前，使学生能够快速理解各种数控知识，从而提高他们的数控技能掌握程度。在整体学生中，存在部分学生对数控知识理解能力较低的问题，学生经常处于疲劳学习状态，再加上学生缺少和教师的互动交流，因而中职数控教学效果一直无法达到理想的状态。在数控仿真系统的运用过程中，教师充分发挥其效果，以此获取许多虚拟的教学资源，有效地提高学生的学习兴趣，而且联合计算机和多媒体技术，制作演示视频，使学生具有一定的操作经验，从而在仿真系统的指导下，完成数控机床的各项操作流程。同时，使用仿真系统有助于学生及时找出操作过程存在的问题，并在与教师的指导和交流下，及时予以改正，不仅有利于学生动过手操作能力的提高，也能帮助学生积累足够的实践经验，推动目前中职数控教学模式不断创新[1]。

2.2 熟练掌握数控机床的基本操作流程

多数中职学校因诸多因素的影响，数控机床的数量和型号无法达到全体学生的学习标准，如：资金、数控机床类型、办学规模等，这样对学生掌握机床的操作方法及技能造成严重的影响，一定程度上降低学生的学习效率。数控仿真系统在中职数控实际教学中的应用，通过对各种机床操作过程进行全面模拟，使学生能对机床操作的环境有一个真实体会，使学生在真实的数控机床运行下，通过演示，完成刀具加工的操作，从而实现学生操作、实践等能力的综合提高。一般情况下，学生能够在学习各种型号的数控机床及模仿刀具加工的过程中，提高自己对数控知识的学习兴趣和自学能力。同时关于数控机床任何不规范、不准确的操作，仿真系统都可以演示出来，有助于学生对自身操作过程进行反省思考，通过这种反向教学，使学生能确切地了解更多的数控知识，从而扩充学生的学习范围。

2.3 辅助数控教学过程，提高教学效率

在中职数控实际教学过程中，数控仿真系统解决中职学校机床数量和型号不满足学生学习条件的问题，并在此基础上，辅助数控教学过程顺利进行，有效地提高中职数控教学效率。在数控仿真系统的实际使用过程中，其能检出数控编程代码的正确性，并及时提示错误信息，从而保证数控机床操作方式的正确性。在数控仿真系统内输入学生完成的数码程序编码，可以由数控仿真系统进行检测，通过全方位观察数控机床的所有操作流程，从而提高学生的操作能力和思维能力。因而，充分发挥数控仿真系统在数控教学中的作用，可以提高教学效率，提高学生对各种数控编程知识的理解能力，从而提高学生的学习质量[2]。

2.4 促进中职数控教学向多元化发展

目前，一般中职学校只有2～3种数控机床，既不利于复合型人才的培养，因此，充分运用数控仿真系统，在实际的数控教学中，加强对数控机床各种操作和编程的模仿能力，以此促进中职数控教学向多元化的发展路线。同时，数控仿真系统对其它数控系统起到协同作用，不仅增加数控教学内容，还可以提高学生的学习兴趣，从而提高学生的综合能力及素质。数控机床所需的参数一般都是由教师确定的，为了保证中职数控机床操作的安全性和教学效率，教师必须高度重视机床各项参数的合理性，才能有效地提高学生各方面的能力。通常情况下，合理运用数控仿真系统，可以使学生较为全面地了解切削速度、深度及进给率，有助于学生在实际操作过程中把握尺寸，既可以保证学生的学习效率，也能实现中职数控教学的创新。

2.5 全面提高中职数控教学水平

在实际的教学过程中，不仅需要提高学生的学习兴趣，还应制定教学评估标准，深入掌握学生对各个教学环节的学习情况，以便针对性制定教学方案，提高中职数控教学水平。数控仿真系统的运用过程中，可以全面显示操作过程中的缺陷、数控程序的错误等，使教师能清楚地了解学生的操作情况，从而对学生进行合理的评估，帮助学生改正不足，以提高学生的学习效率。由此可见，数控仿真系统提供基础的评估标准，辅助教师进行评价，从而全面提高中职数控教学水平。因此，中职学校应加强数控仿真系统的应用，并加大资源投入，充分发挥数控仿真系统的实用效果，提高学生的操作能力，为学生未来的发展奠定重要的基石[3]。

3 结语

综上所述，在中职数控实际教学中，合理运用数控仿真系统，可以提高学生的学习兴趣，解决中职学校教学资源不足的问题。而且数控仿真系统有助于提高学生的数控操作能力，积累实践经验，提高学生的学习效率，并全面提高中职学校的教学水平。

参考文献

[1] 安荣，张信群.数控加工仿真技术在实训教学中的应用[J].吉林工程技术师范学院学报，2012（4）：67-70.

[2] 李永祥，王峰，兰菲，等.虚拟仿真系统教学法在数控教学中的应用[J].浙江师范大学学报：自然科学版，2015（3）：326-331.

[3] 邓岐杏，陈伟珍，张海明.数控课程项目化教学中数控仿真系统的应用[J].广西轻工业，2011（12）：133-134.