现代信息技术在小学语文中的应用

唐耀发

摘要：随着信息技术对社会影响力的加大，也随着人们生活生产方式受到科技的影响而发生着越来越多的变化。教育领域也开始受到信息技术的影响而发生着改变，其中小学新课程改革中，语文教学中信息技术的应用便是重要的内容之一。作为最基础的小学教育学科，小学语文不但具有工具性，还具有一定的人文性。基于这一点，现代信息技术在小学语文中的应用便能够令课堂教学发生巨大的变化，令教学更加的灵活、生动，提升教学质量，加快教学效率，并在培养学生自主学习、创新实践上具有重要意义。

关键词：信息技术；小学语文；教学

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）05（c）-0000-00

小学语文教学是小学教育中的关键，也是小学教学内容的主要组成。但是小学生在知识接收能力以及理解能力上存在一定的欠缺，在教学过程中需要教师进行正确的引导。作为语言教学科目，语文对于小学生而言存在一定的抽象性，加之其教学内容枯燥乏味，很难引起小学生的学习兴趣，因而小学语文课堂教学中普遍存在教学效率低下的问题。并且受到传统教育理念的影响，语文教学大多采用“满堂灌”的教学方式，在课堂上更多的重视教师的传授，而忽略了小学生对知识的理解和接收能力。

随着社会的发展，人们对小学教育理念也发生了巨大的转变。新课程改革中逐步开始转换课堂主体，在课堂上更加重视学生的主体地位，教师的主要职责从教授转变为引导。课堂教学中也开始引进现代化技术——信息技术。信息技术在小学语文教学中的引入无疑增加了课堂教学的趣味性，将原有枯燥的知识内容通过更加丰富多彩的音频、视频、图像等内容予以展现，从而增加了小学生对语文的热爱，提高了课堂教学质量和教学效率。

1在激活课堂方面的作用

在新课程背景下的小学语文教学中，信息技术的介入使教学实现了从语言文字的单一教学手段到以形、声、色等多种手段的配合。而且，这种作用力可以长时期存留，可以随时定格，可以反复查看等等，弥补了传统教学中教师的讲解在課后无法“回放”的严重不足。

因此，将现代信息技术灵活、合理地运用于小学语文教学中，其形、声、色等诸多方面有机结合，就能把学生的多种感官同时刺激，而且还符合儿童的智力、心理发展的特点，有利于促使小学生主观能动性的生成。这样，不仅能提高国语学习的效率和质量，还能为学生能力的培养创造诸多机会。例如《秋天的图画》这篇课文的教学中，教师能够利用信息技术对课文中的画面进行描述，通过多媒体在小学生面前展现出丰富多彩的绚丽动画，如大雁排成人字形飞过天际，鸣叫着飞向远方，黄金色的树叶从树梢换换的飘落，在空中飞舞盘旋，还有金色的麦浪在风中波涛起伏，满园各色的瓜果香气扑鼻，农民在田里收割着庄家，享受着丰收的快乐，等等，利用多媒体以画卷的形式，将这样的情形展现在小学生的面前，加上音频音效，更能够引人入胜，让学生的注意力随着多媒体内容进入课文，融入到课文中，更好的理解课文意思，获取知识点。从而自主的区思考秋天到底是怎样一幅图画，由课文联想到实际的生活中，并进一步激发拓展思维。如此一来，整个课堂的气氛便被调动起来，学生能够积极的相应老师对知识点的传授，集中注意力在知识点上，这对课堂教学质量的提高具有重要作用。

2在锻炼学生思维能力方面的作用

小学生的天性便是好奇的、好动的、活泼的，因而在语文教学中，教师需要将小学生这种天性充分的利用起来，通过小学生对外界敏锐的知觉以及好奇的感受力而有针对性的对知识点进行设计，因材施教。而并非是生硬的将书本上的知识硬传授给小学生，如此不但会磨灭了小学生对外界丰富的感知和无限的想象，更多是将小学生的思维禁锢在了大人理性、逻辑的思想中。

而利用信息技术可以将多媒体元素融入到语文教学中，教师通过灵活利用多元素教学内容，不但能够将原有抽象的内容具象化，更难能可贵的便是可以伟小学生搭建起训练思维能力的良好环境，通过多元化的情景创设，引导小学生对知识点进行理解，并进一步开拓思维。例如，在进行《两个铁球同时着地》这篇课文的教学中，就可以通过模拟实验的方式向学生展现课文中的内容，教师通过信息技术可以对课文中的实验过程进行模仿。以此在学生心理形成直观的印象，学生的思维因而被“激活”，课堂氛围也会因为学生学习兴趣的提升而得到“激活”，在此基础上学生便会在理解知识点的同时进行思维发散，有利于培养学生的创新能力和创新意识。

3在突破重难点方面的作用

对于小学生而言，小学语文是学习的重点也是难点，很多内容其实小学生不容易理解，或者容易进入理解误区中。教师在讲授的过程中虽然对重点、难点进行了着重的讲解，但是由于方式方法上的偏差，仍旧令学生的学习感到吃力。教师在课堂教学中引进现代信息技术，就能很好地解决突出重点和突破难点两大问题，使得陈旧的课堂教学不再是“一潭死水”。这时候，现代信息技术有着化腐朽为神奇的功力，或缩微处理，或宏观模拟，或定格分析等等，足以使语文教学活动进行的异常顺利。比如，在学习《识字一》时，本课的重难点就是理解并应用描绘春天景色的三个词语：“冰雪消融”“柳绿花红“”莺歌燕舞”。这三个词语内涵丰富，光凭死记音、形、意，那不是真正意义上的学习，更不可能达到语文学习的目的。我先采用多媒体课件播放“春意盎然”的动画，指导学生观察并描述出相关内容。接着，我根据小学生好模仿、善于表现的优点，鼓励他们模仿所听到的声音。随后，我再让学生从教材中找到与之相对应的词语，并且要用自己的话语来表述词语的含义。最后，我领读，学生再读。学生在读这些词语时情绪也十分高涨。之所以这样，是因为教师很好地利用了信息技术引导学生充分体验知识的生成，并在过程中获得了一种身临其境的愉悦，并使学生能准确、全面地感知到课文重点内容所呈现的形、声、色、情等丰富内涵。

4在培养学生综合能力方面的作用

教师在小学语文教学中充分利用现代信息技术可以为培养学生综合运用知识提供多种训练途径。例如，在片段写作能力的训练中，教师完全可以采用信息技术给学生出题，或展示一幅画面或播放一段视频等，形式多种多样，让学生直观感受后即兴写作。在此不光对写作训练前有帮助，学生完成后，那些写得好的习作直接通过实物展台投影到大屏幕上，然后进行集体点评。这直观真实地对学生运用语言的能力进行了训练。但是实际的教学中，教师在利用信息技术时需要结合实际，从实际教学目标出发，围绕教学内容核心，将教学内容、教学形式统一起来，结合有效的方法手段，灵活应用信息技术，全方位服务于课堂，服务于学生，切实提高课堂教学质量。

小学教学是一个人的启蒙教学时期，因而教师的教育会对小学生后期的学习生涯造成直接性的影响，因材施教应当是小学教师进行教学的核心。信息技术的应用对小学语文教学质量的提高具有重要意义，教师可以通过信息技术发挥语文知识的魅力，通过对原有教学结构进行优化，对教学内容进行丰富，更加全面的提升小学生在语言方面的综合素养，并令其养成良好的学习习惯，为后期的学习打下基础。

5结束语

小学教育作为人一生中最为重要的启蒙教育阶段，其教学质量以及教学方式具有重要的意义。而小学语文是小学教育体系中的重要组成，其教学质量以及教学水平也始终是人们关注的焦点。随着多媒体教学的兴起和推广，随着信息技术的发展和应用，小学语文教学中也开始逐步的整合现代信息技术。

参考文献

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[2]王江燕.信息技术和小学语文阅读教学的整合教学分析及实践分析[J].中小学电教，2013（2）：99.