体育教学环境伦理构建的策略与措施

杨玲

摘要 ：伦理学建立在道德基础之上，而道德是人的价值观和行为方式的综合体现。与其他学科有所不同，体育教学具有运动性、社交性、开放性和复杂性的特点，具有伦理性特点。体育教学伦理主要强调学生的道德品质，致力于强化和提升学生的团队意识、竞争意识、责任意识、纪律观念和精神意志。

关键词：体育教学；伦理环境；策略；措施

中图分类号： G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）06（a）-0000-00

体育作为素质教育中不可或缺的一部分，不仅能够增强学生的体质，还能提升学生的智商，促使学生良好品性的形成。传统的体育教学理论往往只重视教学内容、教学方式，忽视对学生的人文关怀。在全面推行素质教育背景下，新课程改革更加注重人文主义教育，要求促进学生道德品质和心理素质发展。最新公布的“教育规划纲要”中，明确指出要将德育培养作为人才培养首要任务，树人先树德，要在教育过程中融入和体现社会主义核心价值观，不断提升广大体育教师道德品质，促使他们在教学活动中自觉开展德育，确保收到预期效果。体育教学是素质教育重要组成部分，是德育教育重要途径和方式。因此，在体育教学中融入伦理精神，不断强化其德育功能和效果，对于贯彻落实素质教育方针、促进学生全面发展具有十分重要的现实意义。

1体育教学环境的内涵与要求

通常，我们所熟悉的体育教学环境是狭义概念。表现为学校教学环境在体育教学活动中的具体呈现，涵盖了体育活动的所有开展条件。相对来讲，本文所采用的体育教学环境主要是狭义的概念，表现为与外界有着密切的联系，与学校有着深层次的交流，进而形成密切、多关联的特性。体育教学环境的因素具有多样化特征，涵盖了物质环境和人文环境。物质环境因素是体育教学活动开展体育教学所需要的器材、设施与场地等可见物质。人文环境是开展体育教学的气氛与老师和学生情感上的交流等隐形条件。体育教学环境不仅同现阶段学生身体、心理有着密切的联系，还会引导学生健康、心理的发展，并且对学生道德品质的塑造起到重要的作用，所以体育教学环境具有明显的伦理要求。首先是确保学生身心健康。体育教学环境的物质环境对学生的身体安全会产生一定的影响。除此之外，体育教学环境的物质环境也会导致学生的心理健康发生微妙的变化。人文环境则会对学生的心理健康状况产生一定的影响，带来利弊之余，导致学生身体素质发生改变。其次是确保教学环境的民主平等。教育的宗旨是充分尊重学生，教学过程中，要求体育教学环境与学生的身心健康相一致（课堂的空气质量、运动设施、运动场馆都要与学生强身健体的要求相一致。而教学的人文环境则要求与社会性需要相一致，进而营造一个民主氛围十足的课堂，师生关系融洽友善。体育教学物质环境可推动体育教学的蓬勃发展，推动学生融入到教学之中，了解学生具体学习情况，营造良好学习环境，促进学生良性发展。倘若，学校拥有一流的足球硬件设施，那么必然会引发学生的兴趣，激发学生的热情，吸引越来越多的学生投入到足球体育项目中。

2影响体育教学伦理的因素

2.1社会经济对体育教学伦理的影响

社会经济发展水平对体育教学伦理有显著影响。回顾体育教学发展过程，奴隶社会经济发展水平相对较低，统治阶层将教育作为统治工具，主要是为阶级统治培养和输送人才。以人为本①的教育理念在早期资本主义教育中就已出现，并认识到体育的教育功能和价值，要求体育教学承担起提升学生道德品质的责任，但是当时所述的道德品质教学内容主要是为了满足资产阶级统治需要而专门制定的，具有明显的狭隘性和局限性，与真正的道德品质教学存在较大差距。社会主义建立在公有制基础之上，教育的主要目是促进每位公民全面健康发展，为每位社会成员创造独立、自由、全面发展的机会。社会经济对体育教学伦理具有不可忽视的影响。体育教学必须在一定的物质环境下方可进行，需要以人力、物力投入为前提条件，因此对社会经济条件提出了较高的要求。经济基础与社会道德之间有密切的关系，没有了物质条件社会道德就不能独立存在和发展，道德来源于现实生活，它不是虚无缥缈、没有根基的空理论，而是深深植根于经济基础当中。当前，我国经济发展呈现明显的区域不平衡性特点，西部与中东部之间、城乡之间都存在巨大的经济发展差距。在这种情况下，体育教育资源也呈现明显的区域分布差异性，导致地方体育教学不平衡、不公平。而伦理道德是社会利益关系调节器，具有重要作用。

2.2社会精神文化对体育教学伦理的影响

社会精神文化对体育教学伦理有较大影响。政治对社会道德的形成和内容有明显影响。在资产阶级社会，政治是经济关系的更高层面，集中体现了不同的阶层属性，它涉及到社会生活各个方面和领域，可以说，政治对不同社会阶层的道德形成和发展具有决定性作用。体育教学伦理是社会伦理的重要组成内容，社会统治阶层必然会对其产生影响。社会道德对体育教学伦理的影响。体育教学是社会活动的组成内容，其受到社会文化的影响。特定社会发展阶段的文化背景和伦理价值对体育教学伦理会产生深刻影响。广大师生是社会成员的一分子，其道德品质必须遵守、参照社会道德规范和标准。社会道德观念具有抽象性、概念性和不可见性特点，在开展体育教学实践活动中，教师必须要将社会道德具体化、实践化，为学生提供具体的道德教育和指导，不断促进他们的道德品质提升。

3构建体育教学环境伦理的策略和措施

3.1 树立积极向上的体育精神和榜样

营造体育教学文化环境，应当以努力向上为目标。营造良好的文化环境，引导学生正确认识体育课程，在体育的锻炼中形成坚韧的品格。在体育课堂上，可以让在体育中有卓越成就的人担当学生学习的对象，激起学生的忠义之情。诸如，我国昔日的女排与女足，曾经是全国人民的骄傲与自豪，鼓舞过千千万万国人；又如，姚明虽然已经退役了，可是他的体育精神还对青少年有着重要的影响。

3.2培育合作进取的精神

学校通过开展一系列的体育活动，使学生的交往能力得到锻炼，同学之间的情谊得到巩固，班级与班级之间能够营造良好的体育文化环境，使学生的凝聚力得到有效提升，学生也能够养成合作进取的精神。除此，还需要杜绝出现不良情绪，用正确的教育使学生能够分清事非。在课堂上对体育明星的绯闻进行分析，使学生能够从根本上认请体育界的是与非，自动抵制不良的影响，进而塑造良好的体育观念。

3.3注意培育良好的人际关系

塑造良好的人际关系要求在开展体育教学时，学生与学生、学生与教师都能够和谐相处。第一，师生应当相互尊重，平等信任。教学过程中，教师应当以学生为本，尊重呵护每一个学生，培养学生的创新能力。第二，学生与学生也应当构建相互信任、友善的关系。体育教学的素质教育最重要的为学生的合作与竞争。学生具有竞争意识，所以在开展体育教学时，学生对于体育活动的积极与热情主要来源于学生之间的竞争。通过良性竞争，不仅可以激发学生积极性，还能开发学生体育潜能，涣发出学生的运动天赋，达到共同进步的目的。合作在体育活动当中起着重要作用，其能够使学生养成良好的责任感，促进学生形成良好的团结协作能力。在开展体育教学时，要懂得解决好竞争与合作的问题，而竞争与合作应当是激起学生学生激情的主要措施，通过一系列的竞争与合作，学生就会养成相互信任、相互帮助的习惯。进而提高体育教学的教学质量，促进学生全面发展。

参考文献

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