营造良好小学语文教学氛围的策略探究

魏朝恒

【关键词】 语文教学；教学氛围；营造

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）18—0049—01

课堂氛围是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。良好的语文课堂氛围，对于提高学生学习语文的兴趣，提高智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。那么，如何营造良好的小学语文教学氛围呢？

一、发挥教师的主导作用是营造良好课堂氛围的首要条件

制约课堂气氛的因素很多，有教师、学生、教材、教法等，但是其中最关键的因素还是教师。因为只有通过教师的创造性劳动，才有可能营造良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。笔者认为，要营造良好的课堂气氛，教师需要注意以下几点：

1. 把握最佳的教学心态。教师的教学心态直接影响着学生的学习情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现。要保持最佳的教学心态，首先课前准备要充分。课前准备充分了，教师才能自信地展开教学活动。其次，进行教学时要投入。教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性。因为只有教师教得投入，学生才能学得专心。此外，还要善于发挥教学机智，妥善处理课堂中的偶发事件。只有这样，才能始终保持最佳的教学心态。

2. 构建良好的师生关系。构建良好的师生关系至关重要，因为亲其师，才能信其道。 那么，如何构建融洽的师生关系呢？笔者认为，首先用微笑面对学生。微笑是人际交往的最好方式，微笑能让学生对教师没有惧怕感，使课堂气氛轻松。如果教师板着脸，摆出高高在上的姿态，学生就会感到压抑，产生紧张感，课堂气氛就会变得生硬、冷漠，不利于教学活动的开展。其次善于给学生鼓励。教师不能带着有色眼镜去看待学生，要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励、表扬，以增强学习的自信心。最后要多和学生交流、沟通，急学生所急，想学生所想，让学生感受到教师对自己的关爱。

二、重视学生的主体作用是营造良好课堂氛围的关键

学生既是教学的对象，又是学习的主体。因此，营造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。

1. 让学生保持最佳学习状态。任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。为了让学生保持最佳学习心态，笔者认为，教师应注意以下几点： （1）把微笑带进课堂。微笑能沟通师生之间的感情，可以征服学生。当学生思想走神、思绪不在课堂上时，充满理智和期待的微笑，能使学生“迷途知返”；当学生答问受挫时，满怀鼓励和信赖的微笑，能使学生心安智生，信心大增，激发起更强烈的求知欲。（2）把成功带给学生。在教学中，教师要注意让不同层次的学生都能获得成功的体验，以增强学生学习的信心。

2. 让学生积极参与探究活动。新课标提出，探究是学习数学的主要方式之一。因此，教学时，教师要鼓励学生积极探究所学知识。那么，如何激发学生探究的积极性呢？笔者认为，教师可采用以下手段：（1）展示知识魅力，激发探究兴趣。数学知识本身蕴藏着一些有趣的规律和美的因素，需要教师创造性地加以挖掘，充分展示其固有的内在魅力，以激起学生的好奇心与强烈的探究欲望。（2）点燃需要的火花。教师不仅要在教学伊始创设情境，揭示矛盾，引发学生迫不及待的探究兴趣，而且还应在整堂课的教学过程中，精心设计“跳一跳，就可以摘得到”的问题情境，让学生经常地处在发现问题与解决问题的状态之中，不断从内心迸发出需要的火花，进而积极主动地探究新知。

总之，良好的课常气氛可以促进教师和学生有效互动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要教师在教学中不断去发现和总结。

编辑：谢颖丽