“e学习”环境下高中物理课堂教学模式及应用

李彦合

摘 要：随着我国信息技术的不断发展，信息技术已经广泛的应用到了各行各业，现在的社会已经变成信息化的社会了。在信息技术的基础之上，教育专家提出了适合学生学习的“e学习”学习方式，这种学习方式在帮助学生学习方面取得了一定的进展，获得学生、老师的广泛好评。本文主要对“e学习”环境下高中物理课堂教学模式及应用进行研究。

关键词：e学习；高中物理；教学模式；应用

中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-014-01

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互联网在发展的同时也带动了我国教育事业的发展，基于互联网技术的“e学习”学习方式，在高中物理课堂上得到了广泛的应用，也取得了一定的成效。从各所高中应用“e学习”的反应来看，其效果非常明显，因此，研究“e学习”学习方式非常有意义。

一、什么是“e学习”

“e学习”是基于计算机网络提出的一种学习方式，这种学习方式要求学生充分利用互联网给人们提供的便利。“e学习”通俗来说，就是网上学习，学生在网上搜索学习资料，在老师正确的指导之下进行学习，这种学习方式从其中文谐音“易学习”，就可以看出，这种学习方式对学生来说是非常方便容易的。

目前，很多人都离不开网络，这种学习方式的提出也是为了学生能够充分利用网络资源，而不是把时间都花费在电脑游戏上面，“e学习”的学习方式突破了传统的老师板书的教学模式，能够充分调动起学生学习的积极性。

二、高中物理课堂如何应用“e学习”学习方式

在高中物理课堂上面，要应用好“e学习”的学习方式，需要经过以下几个步骤：

首先，老师应该倡导学生自主学习，高中物理是一门逻辑性较强的学科，因此，在每一节课之前，学生要充分利用网络资源，进行自主预习，这样老师在讲课的时候，学生理解知识点会变得非常容易，有利于学生成绩的提高。

其次，老师应该充分利用网络资源，提高学生学习物理的兴致。网络资源是非常多彩的，互联网技术也给老师提供了多种教学的方式，这些教学方式极大地丰富了老师的教学。很多高中生都认为物理是比数学还枯燥的学科，其繁琐的知识点、晦涩的解题方式，都让很多学生对物理失去了兴致，这导致物理课堂死气沉沉。老师应该充分利用互联网，在上课前可以用多媒体的方式向学生展示探究物理的奥秘，可以通过动图的方式向学生展示物理模型的构建，可以通过动画的方式向学生展示动态实验，也可以借助网上发的学习物理的好方法帮助学生找到最适合自己的学习物理的方式。

最后，老师要倡导学生合作学习。“e学习”为学生提供了合作学习的平台，学生在学习物理的时候，通过分组的方式进行合作学习，一旦遇到不懂得问题，就可以借助网络的强大力量，帮助小组成员理解知识点。

三、“e学习”的学习方式相对传统模式的优势

（一）能够提高学生自主学习的能力

“e学习”的学习方式改变了传统模式下以老师为中心的课堂教学模式，传统的课堂上都是都以老师自己为中心，学生的参与度普遍不高。自从应用“e学习”学习方式之后，学生的主体地位凸显出来，学生更愿意在课堂上表达自己的观点，有了网络的帮助，学生平时不会因为遇到不懂的问题，又懒得去办公室向老师请教而放弃了继续钻研，一有不会的问题，学生就可以借助计算机网络，搜索解题方法，从而实现自我学习，这样的学习方式非常方便，久而久之，学生自我学习的能力会逐渐提高。

（二）能够使课堂学习氛围变得更加浓厚

“e学习”的学习方式为学生提供了一个浓厚的学习氛围，老师充分利用网络资源，让课堂变得非常丰富多彩。形式豐富的课堂更能够提高学生学习的兴致，让学生对知识点的理解更加透彻，当学生通过自己的努力弄透一道又一道难题的时候，会提高他们学习的自信，从而在课堂上更愿意表达自己的观点，课堂上的氛围就会被学生带动起来，越来越多的学生会参与到课堂中去。

（三）能够提高学生信息加工的能力

传统教学模式之下，物理老师都采用灌输式的教学方式，学生学习物理大多出于被动，老师在每一节课的四十五分钟里面，向学生灌输大量的知识点，学生很难完全掌握。但是，应用了“e学习”之后，学生会利用计算机网络，将网络上面繁琐的文字变成自己理解的句子，当老师在课堂上讲解的时候，学生的理解会更透彻，如果长时间采用这种学习方式，学生对大量知识进行加工变成自己知识的能力会不断加强，有利于学生未来的发展。

（四）促进师生之间的关系

在传统的物理课堂之上，学生几乎和老师没有任何互动，每一节课，老师都是从头到底开始讲，学生无精打采的听着，到了物理知识的难点的时候，学生听不懂，又懒得向老师请教，就会让学生对物理产生抵触心理，进而对老师产生抵触心理，不利于师生关系的发展。但是采用了“e学习”方法之后，学生对每一节课都有一个提前的预习过程，老师在课堂是起一个引导的作用，学生变成了课堂的主体，学生的主观能动性得以充分体现，让课堂变得非常和谐有氛围。

结语

综上所述，“e学习”为学生提供了一个良好的学习平台，这个平台不仅可以丰富课堂形式，也可以提高学生学习的兴致、提高学生自我学习的能力，对学生综合能力的培养有不可估量的作用。在这个网络盛行的时代，将网络变成提高自己学习物理能力的工具，比让网络侵蚀自己更有意义。

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注：

本文为2011年度全国教育信息技术研究“十二五”规划青年课题《青年教师教育技术能力的培养和提高》的部分研究成果，课题立项号113440272.