新形势下研究生教育与管理模式的探索

苗汝昌 耿倩 赵仰生

摘要：针对当前研究生教育和管理中存在的主要问题，提出“立足三个依托，全面管理、综合培养”的研究生教育与管理新模式：依托纵向科研团队做好思想政治教育和科研创新能力培养，依托横向班级做好事务管理和综合能力培养，依托研究生会做好自我管理、自我教育、自我服务。该模式有利于提高研究生教育管理效率和水平，促进研究生全面发展。

关键词：研究生；教育管理；模式

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）18-0009-03

近几年，我国研究生教育呈现跨越式发展，研究生数量逐年递增，研究生教育和管理的复杂性增加。如何针对高校和研究生实际情况，解决当前研究生教育和管理中存在的问题，有效做好研究生教育管理工作，促进研究生综合素质全面发展，是高校研究生管理者面临的重要课题。

一、研究生教育与管理中存在的一些问题

（一）思想政治教育淡化

当前，研究生教育过程中重专业、轻政治理论已是普遍现象。大多数研究生将主要精力用于专业知识的学习与运用，对政治理论关注较少，虽然高校在研究生中开设了政治理论课程，但由于内容枯燥使研究生产生抵触情绪，教育效果不佳[1]。研究生的第一教育人——导师，通常侧重于研究生学术能力的培养，忽视研究生的思想教育，育人作用发挥不明显[2]。专职思想政治教育工作者——辅导员，平日多忙于烦琐的管理事务，与身处实验室的研究生交流较少，难以及时掌握他们的思想动态，教育引导作用有所缺乏。此外，在研究生思想政治教育中占有重要地位的党建工作也有待进一步创新。大部分高校的研究生党支部与横向班级平行设立，不符合研究生群体学习和生活特点，党员管理相对松散、党组织生活不够健全、党员入党后的思想政治再教育脱节，党员先锋模范作用未得到有效发挥。研究生思想政治教育工作亟待加强。

（二）综合能力培养不足

研究生教育不仅要培养高水平科研人才，更重要的是培养能适应社会发展的高素质综合型人才，因此研究生教育不仅要包括专业知识传授和科研训练，还应包括对研究生身心素质、创新意识、实践能力、集体意识和协作能力等方面素质和能力的培养。但是，当前研究生教育培养中重科研、轻综合已成为不争的事实。一是研究生身心健康发展受到高强度科研和学习压力的制约。研究生将主要精力集中于科研和学习，生活模式单一，课外文体活动和人际交往较为匮乏，身体素质急剧下滑、心理问题层出不穷，高校对研究生身心素质的培养不够重视[3]。二是研究生自主创新能力和科研成果转化能力培养不足。研究生教育过于偏向知识和技术的传授和继承，部分研究生在科研过程中缺乏自主创新能力，理论研究和实际应用脱节，不能适应社会发展需要。三是研究生实践能力培养不足。主观上研究生对社会实践兴趣度不够，客观上高校对研究生社会实践的政策和经费支持不够，研究生参与社会实践和调研的机会较少，大多数研究生缺乏社会工作经验。四是研究生集体荣誉感和团队协作意识薄弱，缺乏针对性培养。研究生是一个特殊的群体，年龄结构的差异性、学习行为的个体性、心理状况的复杂性使研究生之间缺乏相互的吸引力，研究生个体意识较强，对他人和集体漠不关心，集体荣誉感和团队协作意识较差。

（三）管理效率有待提高

当前，研究生管理中存在管理架构不科学、管理制度不健全、管理手段和理念不先进等问题，直接影响到研究生管理效率的提高[4]。首先，许多高校将研究生的学术和事务管理权力下放到二级学院，采用研究生教学秘书分管学术管理与辅导员分管事务管理的双重管理机制，这一措施对于加强和改进研究生管理具有积极作用。然而，由于研究生管理责任重、事务多，管理架构不科学、管理工作者权责不清，管理过程中仍然存在信息不畅、监管不到位的问题。其次，管理权力下放后，一些二级学院依旧生搬硬套学校的研究生管理规定，并没有形成适合自己院情的研究生管理制度，实际操作中会出现无章可依的情况，暴露出管理的随意性。此外，研究生在校人数逐年增加，管理难度不断加大，传统的纸质化管理和严管死守的刚性管理已不能适应新形势的要求，技术手段和管理理念的改进刻不容缓。

（四）自治组织影响力弱

研究生会是党委领导和团委指导下的研究生自治组织，以“自我管理、自我教育、自我服务”为宗旨开展各项工作，在研究生的教育与管理中是一支不可或缺的重要力量。现实情况是，一些高校对研究生会的重视度和指导性不足，研究生本身对研究生会的关注度和参与度不足，两方面原因导致许多高校中几乎难觅研究生会踪影，研究生会名存实亡[5]，没有发挥其应有的影响力。研究生会群众基础薄弱、制度和组织建设不健全、缺少高层次品牌活动是普遍存在的问题，只有解决这些问题才能提高研究生影响力，充分发挥其“自我管理、自我教育、自我管理”的重要职能。

二、研究生教育与管理新模式思考

山东科技大学现有在校博士、硕士研究生5700余人，做好其教育管理工作至关重要。学校将研究生划分到二级学院管理，要在遵循学校整体管理模式的基础上，结合學院的特色以及专业特点，探索研究生教育与管理新模式。

（一）依托纵向科研团队做好思想政治教育和科研创新能力培养

1.发挥导师在思想政治教育中的作用，做好协同教育管理。积极发挥导师的言传身教作用，是加强研究生思想政治教育的有效手段。多数高校采用导师负责制的研究生培养方式，导师是研究生的第一责任人，与研究生接触最多、关系最为密切。一个好的研究生导师要对研究生的培养全面负责，不仅要对研究生进行系统的专业指导和科研训练，更重要的是引导他们在思想品德方面健康成长。首先，加强师德建设。导师要不断提高自身师德修养，以严谨的治学态度和优秀的道德品质潜移默化感染研究生。其次，加强导师与研究生的交流。导师应定期与每一名研究生进行交流，在学术交流之外，主动关注研究生的思想和心理状况，帮助研究生解决生活中遇到的难题。再次，建立评价和激励机制，提高导师做好思想政治教育工作的积极性。将导师参与研究生思想政治教育的工作内容量化，作为绩效考核的重要内容纳入年度考核体系；评选和表彰导师中的优秀德育工作者，宣传典型事迹，营造良好的育人氛围。最后，加强辅导员与导师的联系。辅导员定期与导师进行联络沟通，明确职责分工，交流工作经验，协同做好研究生的思想政治教育工作。

2.创新党建工作，党支部建在实验室。实验室是理工科研究生日常学习、科研、生活的主要场所，为科研团队内各位成员的紧密联系提供了便利条件。研究生党支部设立在实验室不仅有利于加强导师在思想政治教育方面的重要作用，也有利于充分发挥党组织的战斗堡垒作用，解决当前党员管理相对松散、组织生活形式单一、党员再教育脱节等问题。对于规模较大、党员人数较多的实验室，每个实验室可成立一个党支部；对于规模较小、党员人数较少的实验室，可由同一学科研究方向相近的多个实验室联合建立一个党支部。党支部设立在实验室的模式具备得天独厚的优势。第一，在实验室内，导师与研究生、研究生与研究生之间日常接触较多、联系密切，相互之间十分了解，既便于进行老党员的教育和管理，也有利于培养、考察和发展新党员。第二，实验室党支部具有传承性和发展性。在高年级研究生毕业离开的同时，实验室党支部每年都有新血液的不断补充加入，它打破了时间上的界限，使党支部优秀的制度、文化得以不断传承和发展，永葆活力。第三，科研与支部建设互相促进，实现双赢。一方面，科研促党建。紧紧围绕建设科研型党支部的目标，以科研为动力，打造独特的支部文化。将专业知识学习与理论学习相结合，将学术交流融入组织生活，可以使理论学习和组织生活不再空洞乏味。另一方面，党建促科研。加强党员再教育，提高党员的党性修养和业务素质，充分发挥党员的先锋模范作用，营造良好的学术研究氛围，带动全体研究生共同进步。

3.加强科研团队内部及对外学术交流，提高研究生科研创新能力。科研能力，特别是科研创新能力的培养是科研团队的根本职责。其中，科研团队的学术交流，包括内部交流和对外交流，是培养研究生科研创新能力的有效手段之一。在学术交流过程中，研究生能及时了解专业领域最新的科研动态和成果，针对讨论问题主动思考、交流思想、激发灵感，从而提高科研创新能力。一方面，要加强科研团队内部交流。研究生导师要为科研团队营造民主平等的学术氛围，经常组织团队成员开展学术交流活动，鼓励研究生大胆提出自己的学术见解、敢于质疑导师的权威，改变“导师说、学生执行”的填鸭式指导方式。另一方面，要加强科研团队对外交流。对外学术交流既可以是同一学科不同团队间的交流，也可以是跨学科团队间的交流，交流方式可以采用专家报告会、青年研究生交流会等多种方式，有利于研究生开阔视野、相互借鉴，培养发散思维，提高创新能力。另外，研究团队还应积极与企业进行交流合作，及时了解社会需求，在实践中提高科研创新能力。

（二）依托横向班级做好事务管理和综合能力培养

1.借力班级研究生干部提高管理效率。当前二级学院多采用研究生秘书分管学术管理、辅导员分管日常事务管理的双重管理机制，由于研究生人数多、管理事务繁杂，仅凭研究生秘书和辅导员之力显然无法完成全部管理工作。横向班级是研究生管理者做好研究生管理的重要依托，即研究生秘书/辅导员—班级—研究生的管理模式，在这种管理模式中，各班级的研究生干部扮演着十分重要的角色，他们是研究生管理者和研究生之间的桥梁，是研究生管理者的有力助手，是管理工作的具体执行者。提高研究生干部的工作能力是提高研究生管理效率和水平的重要保障。具体可采用集体培训和个别指导的方法。集体培训，一般采用研究生培训班的形式，通常在学期初举办，由研究生秘书和辅导员向研究生干部介绍研究生教育管理最新政策、本学期常规的管理事项、常见问题的处理办法等，使研究生干部对一个学期的工作做到心中有数，有的放矢地开展各项工作。个别指导，是指研究生管理者与研究生干部经常开展一对一交流沟通，及时了解各班级研究生情况，有针对性指导研究生干部开展各项工作。

2.让班集体成为研究生综合能力培养的重要平台。班集体是研究生在校期间继科研团队之外的第二个家，在研究生综合能力培养中发挥着重要的作用。确立共同目标和开展集体活动是发挥班集体育人作用的有效途径。首先，班集体要有明确的目标定位。共同的目标能够凝心聚力，培养班级成员的集体归属感和责任意识。其次，班集体要丰富的活动载体。球类比赛、趣味运动会、郊游等活动能使班级成员身心放松、增强体质；中秋元旦等节日举办茶话会可以使班级成员之间消除隔阂、增进情感；读书分享、学术交流、技能比拼可以使班级成员彼此完善、共同进步；结合班级成员的专业特点成立“志愿服务团”，深入企业或城乡开展社会调研或技术服务等社会实践活动，能够增强班级成员的实践能力和社会责任感。最后需要说明的是，研究生在班集体这个平台上扮演着建设者和受益者双重角色，班集体建设的过程就是研究生综合能力培养的过程，研究生只有主动关注并积极参与班集体建设，才能在班集体这个平台上实现自我发展。

（三）依托研究生会做好自我管理、自我教育、自我服务

1.加强组织制度建设，使研究生会有骨有架。组织制度建设是研究生会生命力的基础。首先，明确自身定位。研究生会是研究生进行“自我管理、自我教育、自我服务”的自治性组织，而非游离于研究生之外的官僚机构，研究生会要不断加强作风建设，摆正自身定位，始终将全心全意为研究生服务放在首位。其次，优化组织体系。精简部门机构，合理配置人员，完善制度章程，强硬的骨架能够确保研究生会工作高效運转。最后，加大扶持力度。学院要高度重视研究生会建设，由专人指导研究生会开展日常工作，为研究生会提供固定的办公场所和必要的经费支持，使研究生会发展得到强有力保障。

2.加强品牌活动建设，使研究生会有血有肉。品牌活动是研究生会生命力的外在表现。一方面，品牌活动可以提升研究生会在研究生中的认识度和影响力；另一方面，品牌活动可以充分发挥研究生会的育人功能，使研究生在有限的课外活动时间里实现最大发展。打造高质量的品牌活动，首先要加强顶层设计，从研究生的兴趣和需求出发，对品牌活动的类型和数量进行宏观规划。其次要提升活动层次，不仅要打造体育类、文化类品牌活动，还应打造与研究生学历层次相适应的学术类、实践类品牌活动。再次要丰富活动形式，一个大的品牌活动可以包含若干形式多样的小型活动，以品牌活动周或品牌活动月的形式进行，从而吸引更多研究生参与其中。最后要形成持久影响，好的品牌活动不仅要对参与者产生直接激励作用，还要对未参与者产生潜移默化的影响，组织者要精心策划，使品牌活动形成持久的影响力。

3.加强精神引领，使研究生会成为一面具有影响力的大旗。品牌活动是研究生会凝聚研究生的有形载体，精神引领则是研究生会凝聚研究生的无形力量，是研究生会生命力的最高追求。一方面，研究生会要加强舆论宣传，善用网络新媒体，如微信公众号、新浪微博，及时宣传研究生会工作动态，提升研究生会在研究生群体中的渗透力和影响力。另一方面，研究生会要加强舆论引导，根据新形势要求，结合研究生的思想状况和实际需要，正确引领研究生思想、科研、学习、生活前进方向。

三、结语

依托科研团队、横向班级、研究生会这三个基层研究生群体组织，可以有效解决当前研究生教育管理中诸如思想政治教育不足、综合能力培养不足、事务管理效率不高及自我教育管理不足的问题，提高研究生教育管理效率和水平，促进研究生全面发展。然而，研究生教育和管理是一项复杂而艰巨的任务，仅仅依托这三个群体组织不能解决所有问题，还需学校各个部门协同合作、共同完成。研究生教育管理者要不断根据新形势，创新研究生教育管理模式，为我国未来发展培养出更多优秀的研究生人才。

参考文献：

[1]郭静虹.研究生管理存在的若干问题及其管理对策[J].重庆电子工程职业学院学报，2010，19（1）：120-122.

[2]孙秀丽.高校研究生管理存在的问题及管理模式探索[J].现代企业教育，2014，（20）：60-60.

[3]吴雪玲.当前高校研究生管理工作新思考[J].时代教育：教育教学刊，2012，（1）：79-79.

[4]王冉.把握新形势提高研究生教育管理水平[J].边疆经济与文化，2014，（8）：97-99.

[5]郭峰.高校研究生会存在的问题及管理对策[J].太原城市职业技术学院学报，2014，（2）：049.