浅谈利用社区资源促进婴幼儿精细动作发展的策略研究

许靖

【摘 要】培养婴幼儿的动手能力，特别是培养婴幼儿手的精细动作能力，是加强婴幼儿脑功能锻炼、发展婴幼儿智力极为有效的手段之一。利用社区中的教育资源，拓展家庭教育的空间已经十分必要。本文探讨了利用社区资源促进婴幼儿精细动作发展的策略。

【关键词】社区资源 婴幼儿 精细动作 策略

一、问题的提出

对于今天的独生子女而言，在社区中邻里之间的交往，尤其是与同龄伙伴的交往，是充实社会生活、促进婴幼儿社会化的重要形式，是他们正常发展和全面成长的必要条件。而当今城市中高楼层、单元化的住宅，使邻居间的社会交往急剧减少，因而孩子相应就缺少了与同伴群体接触的机会。在现代社会中，大多数孩子是独生子女，精细动作的培养在有些家庭中并没有得到重视。一部分家长认为孩子做事情太慢了，许多事情都包办代替；还有一部分家长则认为，顺其自然长大了什么都会了，不用教也不用指导。而婴幼儿时期是个体生理发展和技能发展最迅速、最重要的时期，在这段时期内，婴幼儿主要通过手部运动来探索世界，但我们的家长们却将孩子的动手能力发展当作一种自然成长的规律，而忽视了手部精细动作发展的关键期。如何指导家长结合孩子的年龄特征和精细动作发展的特点，给予孩子们科学合理的精细动作的指导，重视精细动作的发展，这就成为现代家长、老师一项新的任务。家长应充分利用社区的各种资源，与婴幼儿家长、社区居委会联合形成良好的邻里关系，为婴幼儿提供一起游玩、一同成长的环境。

二、利用社区资源运用多种方法促进婴幼儿的精细动作发展

（一）探索发现法

探索发现法强调家长引导婴幼儿学习的主动性、积极性和创造性，鼓励婴幼儿大胆探索、勇于发现问题并在主动解决问题的过程中体验探索的乐趣。婴幼儿有了兴趣，才能够促进精细动作的发展。

（二）尝试操作法

从心理学的角度来看，婴幼儿以直观形象思维为主，他们对亲眼看、亲耳听、亲手做获得的直接经验印象更深刻。家长应让婴幼儿利用各种感官看看、听听、摸摸、闻闻、尝尝，去感知进而去认识事物。比如在秋天，家长可以带婴幼儿到小区花园，在树下去捡捡树叶，能够促进婴幼儿小手肌肉的发展。

（三）亲子活动法

家长带领孩子参加社区组织的丰富多彩、生动有趣的亲子活动，与婴幼儿一起参加亲子体能游戏、亲子郊游、亲子制作等，让婴幼儿在活动中乐于探索、主动学习。这些亲子活动能更有效地促进婴幼儿精细动作的发展。

三、在社区资源的基础上，发展婴幼儿精细动作的策略

在实践中我们发现，婴幼儿的破坏行为先于建设行为，因此，家长及看护人可观察婴幼儿在破坏过程中的一系列精细动作的发展状况，帮助婴幼儿开展好精细动作训练。

（一）情景化环境的创设，引发婴幼儿对精细动作训练的兴趣

家长及看护人可以为孩子创立一个专门训练精细动作的小空间，小空间蕴涵着诸多的因素，包括环境、材料等。而给予其游戏背景的支撑，则能引发婴幼儿的积极参与，使原本枯燥乏味的精细动作训练，成为能满足幼儿需求的主动操作。家长要根据婴幼儿的年龄特点和现有水平，逐步创设相关的操作内容，将精细动作的活动内容生活化、情景化。

（二）整合性环境的创设，刺激幼儿多种感官的发展

《纲要》指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透。” 精细动作的发展能促进孩子身体各部位感官的发展和各领域活动内容的拓展，使这些看似相对独立的活动内容，可以相互渗透、相互融合。具体方法如下：

1.设计多种形式的游戏，指导婴幼儿从游戏中得到快乐

游戏是婴幼儿最开心、最易接受的，它是以婴幼儿自愿、自主为条件，婴幼儿精细动作在游戏中能得到充分发展。婴幼儿在1岁左右，能熟练、准确地运用物体，因此，家长可指导孩子把瓶盖打开在池塘里装水、用小勺子在户外舀石头等；家长还可以利用穿树叶，做树叶项链等训练婴幼儿手部动作的精确性。

2.设计游戏的环节，增强婴幼儿对精细动作训练的兴趣

在婴幼儿的精细动作训练中，幼师指导家长在活动时设计一些游戏参与的环节，一方面减轻婴幼儿在游戏过程中的疲倦感，另一方面增强婴幼儿对操作的积极性。

四、紧贴社区资源，为婴幼儿提供丰富多彩的材料

对于婴幼儿而言，并不一定买的玩具才是最好玩的，家长完全可以在生活中搜集任何婴幼儿感兴趣的资源进行训练。在生活中，孩子们会对许多新鲜事物感到好奇，幼师要引导家长关注婴幼儿的兴趣，及时准确地把握他们探索各种事物的契机，对婴幼儿进行引导。当婴幼儿出现自创玩法或不满足于现有材料时，家长就应及时提供材料或调整材料，以满足婴幼儿的需求，并使他们偶然的行为通过反复操作成为新的成熟行为。

所有婴幼儿都具有与生俱来的“内在生命力”和学习潜力，家长要充分尊重和信任他们，以激发这种内在潜力为己任，不仅要为婴幼儿的精细动作游戏创设物质条件，更要让婴幼儿有充足的时间来操作和探索。在陪伴婴幼儿开展精细动作游戏时，家长不要急于去干涉和直接教授，而要带着“向孩子学习”的思想去观察婴幼儿的兴趣、能力，观察他们作用于材料的方式，然后顺应他们不同的需求采取合适的指导策略。

婴幼儿时期是精细动作发展的关键期，此时由于婴幼儿的年龄特点，精细动作的指导是一个多元的学习历程，所以幼师、家长应该采用综合的手段寻找合适的对精细动作训练进行指导的策略，激发婴幼儿兴趣，促使婴幼儿成长为一个心灵手巧的孩子。