学生管理工作态度决定一切

宋庚润

作为一名教师，不仅要在教书上达到培养人才的目的，更要在育人方面做到尽善尽美。学生管理是日常学校工作中的重中之重。要想做好学生管理工作，就必须充分发挥班主任的教导作用、学生的自我教育和自我管理的主体作用，建立完善的学生管理规章制度，要注重养成教育这样才能做好学生管理工作。以下是我担任班主任的一些经验方法。

一、学生管理中比较常见的问题

（1）错误的师生关系。一个班级的好与坏，不在于班主任对学生有多么的严厉，而是与学生关系是否融洽。当一个班主任总是高高在上的摆着一副教师架子，对学生呼之即来、挥之即去，再好的学生也会有爆发的一天。强制性的管理，容易给青少年的中职学生带来逆反心理，表面上可以控制学生的违法违纪行为，但实际内部矛盾重重，久而久之，矛盾终将激发，就会造成无法收拾的僵局。有很多学生管理工作者认为，对中职生不须讲道理，只需以压代管，以罚代管，以扣代管甚至开除代管，形成了一片以人治校的教育局面。

（2）学生管理中缺乏建章立制。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在中等职业学校学生管理中，制定科学的规章制度是非常重要的，它既使管理者在管理过程中有章可循、有据可依，也是学生自觉约束行为的鞭策。在制定规章制度时要有利于青年学生的健康成长，而且还要符合“中等职业学校学籍管理规定”和“未成年人保护法”的基本原则要求，结合学校在管理中的实际情况，通过规章制度，使学生管理制度化、规范化，做到教育无小事、管理无死角。

（3）班主任没有培养有责任心的班级干部。学生管理工作，只靠班主任的力量是不够的，必须从每一个班级挑选出“精兵强将”，组建校学生干部，协助管理工作。校学生干部的挑选可以是班主任或者学校推荐，在学生管理工作者亲自培训、考核和录用，组建的一支协助管理的学生干部。在他们参与管理工作过程中，一定要实行动态管理，打造一支有能力的、有责任心的学生干部管理团队。中职学校学生管理工作面临的压力与挑战是客观存在的，搞好学生管理工作是全面提高教学质量和学校发展的迫切需要。在抓好常规工作的基础上，创造性地寻求新方法开拓新思路，以不断提高管理质量为教学创造最佳的环境与秩序。

二、学生素养、班级管理工作的解决方案

第一，班主任要发挥自己的职责。班主任是学生管理工作者忠实的助手，是学校学生管理规章制度的实施者，是学生言行举止的第一目击者。所以作为一名学生管理工作者，要充分调动班主任管理学生工作的积极性。班主任是班集体的核心，在学生教育管理中起着十分重要的作用。班主任在加强自身修养的前提下，要明确职责，确定目标，全身心的投入学生管理工作，制定班级建设计划，建立切实可行的班级制度，耐心细致地做好思想政治工作，严格要求学生，不断学习改进工作方法。

第二，重视学生的教育活动。所谓的教书育人不应该只是在学校内的活动，还要重视学生人生观价值观的培养。利用业余时间带领学生到孤儿院，养老院提高学生的道德情感。参观英雄纪念馆增强爱国情感。培养良好的行为习惯并不能仅仅靠规章制度来约束学生，更应该积极开展一些有益活动引导学生，使学生在活动中受到教育，在活动中形成良好的习惯。学校要结合学生特点，开展多种形式的教育活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要细心组织策划学校第二课堂和校园文化艺术节活动，培养学生创新与审美能力，丰富精神生活，陶冶情操。学校要积极加强正式群体的组织建设，开展丰富多彩、健康有益的校园文化活动，增强正式群体的凝聚力、吸引力，大力营造良好的育人环境，吸引非正式群体成员参加正式群体的活动；另一方面，要对非正式群体中比较优秀、先进，活动能力强的成员有意识地进行培养，让他们去帮助其他非正式群体成员，提高认识，共同走上良性、健康的发展轨道。

第三，发挥学生科的管理机制。学生管理工作中，班主任认真负责的同时，还需要学校的监管考核。学生科作为学校学生管理的重要部门起到了非常重要的作用。建立良好的学校秩序和优良的校风，需要制定合适的教学计划，这就需要对学生特点进行分析。学生的管理工作除了预防之外更要做好监管考核，强调教育的及时性和有效性，做到常抓不懈。在日常管理方面，坚持"严格要求，严格管理。预防为主，洞察苗头，抓住关键，全面覆盖"的原则，做到重点学生有人管，关键时间有人查，关键部位有人盯。 建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。

职业学校的学生大多数处于青春期，逆反心理强。作为一名班主任一定要了解学生的性格特点，因材施教。职业学校的老师肩负着学生的未来、家长的期望、社会的重托、民族的希望，三尺讲台，意义深远，我们要以奉献、求真、创新的精神，创新思维，批评地吸取借鉴优秀的教育思想和科学的方法，不断丰富德育工作的新内容、新方法，提高德育的实效性。