用“情”促学，以“情”感人

王红芳

摘要：初中思想政治课以理论知识为主，具有一定的抽象性，这一特点也导致政治知识学起来较为枯燥。为提高学生的积极性，在实际教学中，教师要注重情感因素的投入，最大限度地调动学生的学习兴趣。本文具体从用情感导入教学，挖掘教材中的情感因素，选取热点情境，促进学生的情感内化以及提升观念、发挥教师的主导作用四个方面展开，取得了较理想的教学效果。

关键词：初中思想政治      情感教学

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.072

没有爱就没有教育，爱是情感教育的基础。初中思想品德课也是对学生的思想进行教育的一门有效学科，假如没有爱，没有情感的投入，思想品德课的教学也是很难打开的。基于此，在实际教学中，思品课要以情感投资，以爱结情，以此来提高课堂的教学质量，让思想品德课程的价值真正体现出来。本文主要围绕以下四点展开。

一、用情感导入课堂教学

导入是引导学生向新知识领域进军的第一步，也是关键一步。为此，教师要认真钻研，用饱含激情、充满活力的导语导入新课，让师生在此基础上放射出灵性的光芒，让学生带着兴趣、疑问去探究新知。在导语的创设上，要构建情境来点燃学生的激情。例如，在分析《认清基本国情》“统一的多民族国家中的实现祖国和平统一”这一框内容时，可以采用配乐诗朗诵的方式讲学：在萨克斯独奏《回家》的音乐氛围的感染下，教师在深情地吟诵余光中先生的《乡愁》：小时候，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头……学生会在这种浓浓的情境氛围下产生情感共鸣，对知识主动探究的欲望很快被调动起来。在情感的调动中，学生对新知识也会有一个更加深刻的体验。另外，在学生学习知识的过程中，不再只是简单的知识增长的过程，也是他们身心、人格健全的发展过程。

二、发掘政治教材中的情感教育内容，形成学习驱动力

任何阶段的任何一门学科都包含有道德教育、思想教育素材。其中，政治课程在这方面具有独特优势。政治学科中包含着对伟大祖国的赞誉、对人性的启发以及对每个人心灵的触动。因此，教师应该在教学时将教材中那些蕴藏的丰富的思想教育资源充分挖掘出来，用以教育学生。例如，政治教材中有关于“为坚强而喝彩”“做自立自强的人”篇章内容，在实际教学时，教师可以利用这些资源，展开教学，教育、感染学生。比如海伦·凯乐、张海迪等这些身残志坚的人是如何与命运抗争的，她们背后又蕴含着对生命怎样的感悟。以此为材料教育学生，有助于培养学生坚韧不拔的意志品质，而且还能塑造良好的学风。再如，在分析“社会主义建设”这一部分内容时，也可以引用抗日战争时期那些伟大的先烈们是如何用自己的鲜血铸就伟大的新中国的，他们的革命意志值得每一位中国人学习，他们的坚强意志将永远激励着作为后辈的我们。结合这些材料可教育学生珍惜学习的机会，用自己的优异成绩报效我们的国家。

三、选取热点情境促进学生情感内化

列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”无论讲概念还是原理，都要寓理于情，让那些抽象的理论闪耀出情感的色彩，以此增强学生对政治学科学习的浓厚兴趣。其中，时政热点一直都是思想品德课教师的挚爱，它不仅具有时代性与真实性，而且还蕴含着丰富的情感因素。教学时，教师应选择正确的热点为思想品德课注入新鲜的生命力，促使学生良好道德行为的养成。例如，在教学“争创文明城市”这一节时，教师就可以出示两张热点图片：一张是创建初期，街道是干净卫生的，交通也是有序的;第二张则是创建后，不文明现象开始“抬头”。将两张图片进行对比，让学生在对比中自然得出结论：每一位公民都应该自觉养成自律意识，不断提高自身的道德水平。这时，教师再顺势出示世界著名哲学家康德的名言：“这个世界上有两种东西，当我们一想起来时，内心就会激动与震撼。一个是我们头顶上灿烂的星空，另一个则是我们心中崇高的道德法则。”名言的力量迅速使得师生的情感瞬间升华。这样的教学也是非常理想的。

四、提升观念，注重细节，发挥教师的主导性作用

作为一名思想品德教师，首先需要转变的是重分数、轻品德的错误教学观念，要始终坚持知识教学与德育并重，不把理想、道德价值观等作为教学中可有可无的点缀。“细节决定成败。”教师在实际教学中，要关注细节教育的力量，以此传递出更多的正能量。要及时了解自己学生的知识水平、心理特点，知晓他们的道德修养等，并以此为据，对全体学生一视同仁，与每一位学生真诚相待、真诚沟通，拔动他们的心弦。教师要尽可能多花时间和学生主动谈心、交流，多与学生交流自己的生活经历，分享自己的经验教训，主动走进学生的内心，听取学生的喜乐与忧愁，这样的教学才会达到“亲其道，近其身”的效果。

在课堂教学中，教师要富有亲和力，善于营造出民主和谐的氛围，使学生如沐春风。在生活中，要尽可能地以微笑面对学生。因为“教师的脸上有多少微笑，学生心中就有多少阳光”，教师要注重细节，不悲观，不消沉，不怨天尤人，始终用一颗积极乐观的心态去感染每一位学生，丰富学生的情感世界，这样，学生才会更喜欢上政治课。

教学实践表明，要想做一名好教师，既要有丰富的知识作为支撑，也要拥有一颗爱学生的心。“情”从“爱”中来，当有了浓厚的爱作基础，才配得上当学生的良师益友，才能使学生更好地去学习。

参考文献：

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