如何上好初中英语课

陈玉

新课改全面改革，已深入全国各省中小学义务教育。作为三大基础课之一的英语课，其教学越来越受到人们的普遍重视。英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。在初中英语教学中，教师该如何根据初中生的心理特征开展教学活动，激发学生学习英语的兴趣，让学生主动学习？如何上好初中英语课？作为一名英语老师，根据自己多年的教学经验，谈几点自己想法。

一、提高自身教学水平，做好课前准备

教师在教学过程中要注重自身教学水平的提高，教师必须具有过硬的专业知识。教师要不断地丰富自己的知识面，才能提高教学效率。备课越“精”，越充分、教学设计越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高，要做到胸有成竹。备课的“精”，就是要在众多材料中选取对本课的教学目标和重难点最有价值的内容，使得上课时做到目标明确、重点突出。教学有法，但教无定法。在教学过程中，教师要灵活采用不同的教学方法。另外，教师在备课过程中应当灵活应对，备好课堂可能出现的意外情况，教师应精讲精练，以学生为中心。知识讲解要举一反三，化难为易，让学生享受到学英语成功的感受，以及让学生能够长久保持对英语的学习兴趣。作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。最后，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法。课前要考虑到每位学生的情况，了解学生的差异性，对每位学生的学习基础、思想面貌、个性特点及认知能力要有全面的了解，才能做到因材施教，才能取得更好的教学效果。

二、教学形式多样化，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率

（一）注重课堂导入艺术

课堂导入艺术是指在新课开始或某一教学阶段之前，通过一定的教学手段将学生的注意力吸引到特定教学任务之中，以引起学生注意、激发其学习兴趣、形成学习动机、建立起前后知识间联系的一类教学行为。精彩的开头是成功的一半。教师可以利用课前几分钟，通过丰富多彩、灵活生动的形式，创造出一个良好的课堂气氛，如唱英语歌、绕口令、猜谜、诗歌朗诵比赛、复习知识的游戏等来激发学生学习英语的兴趣，或者利用多媒体展示一些图片或播放相关视频短片来活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲，引入主题，从而让学生在轻松、愉快、其乐融融的课堂气氛中学习英语。没有条件的学校可利用一些自制教具，也能取得更好的效果。

（二）积极创设情境，采用多元化的教学手段强化训练

教育学、心理学原理告诉我们，人的注意力在特定的条件下会因疲劳而发生转移。初中生由于年龄小，活泼好动，自我控制能力差，影响他们进入学习状态的因素多种多样，在课堂教学中，教师要采用积极有效的手段来吸引学生，注意创设情景，吸引学生很快进入学习状态，同时在课堂上不断变换角色，尽量让每个学生有机会参与课堂互动，紧紧抓住学生的注意力，吸引他们始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。在课堂上创设情境學英语，归根结底是为了让学生能真正学会语言，并用它在现实生活中与他人交流。因此，课堂教学情境的创设要源于生活，又要回归生活，使学生在课堂教学情境反映的生活细节中去认识、学习、激发兴趣，从而加强学生对生活的关注和体验。再现课文内的情境，让学生在真实的情境中去感受语言，并用课堂所学的知识进行交流，谈论他们感兴趣的话题，用他们的生活经历来感受语言晴境，增加学生对事物的感性认识，感悟到知识源于实践又反过来指导实践。例如，新课程《go for it》八年级（上）第四单元：How do you get to school？这就是一个与学生现实生活紧密相连的问题。在这个单元中，教师让学生四人一组，学生互相询问彼此上学所用的交通工具、所用的时间及所走的路程，由于与日常生活密切相连，同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，每个学生都处于一种相对放松的心理状态，不用担心出错，非常有利于激活学生的思维，这些生活情景，不但增强活动的真实性和交际性，也提高了学生运用英语的水平，从而有效提高了课堂效率。

（三）采用多种媒体的现代化教学手段，优化教学过程

利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、等多媒体软件，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。

三、布置精选课后作业，对课堂教学进行有效的补充

作业要有层次性、针对性和时效性，同时也要适量。或根据学生的不同程度布置不同的、各自能力所及的作业。要求学生做好课前的预习，教师应该积极地引导学生完成预习的任务。

总之，只要教师根据实际情况不断地改进教学方法，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂效率，使他们形成良好的学习习惯，初中英语教学质量就一定会得到提高。 以上是自己对如何上好初中英语课的一些经验浅谈，写出来与大家共勉。